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1.
李悦 《北京教育学院学报》2016,(3):79-84
学科综合是现代教育的发展趋势,它具有深刻的哲学根据、事实基础和历史传统,是古典教育方式的当代展现。当前,小学音乐课堂学科综合教学存在教学理念不够清楚,课堂设计有待完善,教学过程体验不够,任课教师底蕴不足,教学评价科学性需要加强等问题。在现有条件下,为了提升小学音乐课堂学科综合的教学效果,任教者需端正音乐课堂综合教学的认知理念,注重课堂设计,增强课堂体验性,提升任课教师的自身素养,加强教学评价体系建设。 相似文献
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为了提高学生的合唱水平,提升小学音乐课堂教学效率,文章首先阐述了小学音乐课堂合唱教学的意义,然后分析了小学音乐课堂合唱教学存在的问题,最后提出了小学音乐课堂合唱教学策略。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
基于分析提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略。首先分析小学音乐课堂合唱教学的意义以及存在的问题。其次分析小学音乐课堂合唱教学有效性提升的策略,通过引导学生学会聆听;开展小组合唱比赛;营造良好的合唱氛围三种教学手段,实现有效性的合唱教学目标。最后分析小学音乐课堂合唱教学的有效性提升,帮助学生积累丰富的合唱经验和合唱技巧,促进学生自身演唱水平的提高。 相似文献
4.
李佩玉 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
在小学音乐教学中,课堂合唱教学能够全面提升学生的音乐整体水平。但是因为参与合唱的学生众多素质参差不齐,因此给教学带来了较大困难也导致合唱教学无法有效展开。为了实现教学的目标,教师必须对原来的教学方法进行创新,或者是借助其他器具提高课堂合唱教学的效果,从而帮助学生提升整体音乐水平。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
音乐是最具有感染力和最具有普遍性的一门课程,是提升学生审美能力的关键学科,更是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以,为了展现音乐课程的价值,也为了提高学生的能力水平,陶冶学生的情操,使学生获得良好的发展,作为新时期的音乐教师,要更新教育教学思想,通过组织恰当的活动来构建出精彩的音乐课堂,以促使学生在多彩的音乐课堂中获得良好的发展。因此,就如何构建精彩的音乐课堂,使学生在积极投入中提升音乐素养进行阐述,以期为学生的发展做好保障工作。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
趣动音乐课堂是小学音乐课堂提升学生核心素养的有效途径。多维度评价引领下的"趣动课堂"的欣赏教学,其有趣生动的教学内容让音乐欣赏教学效果得到了显著的提升,从而能够有效培养学生对音乐的兴趣,提高审美情趣。 相似文献
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<正>素质教育背景下,学生综合素质能力提升成为教学重点,要求学生德智体美劳全面发展,即“五育融合”教育。音乐作为一门艺术类学科,对培养学生的综合素质能力具有重要意义。“五育融合”背景下开展小学音乐课堂教学评价,有助于教师适时了解学生课堂表现,进行针对性的教学引导。课堂评价是对学生课堂学习表现的一种有效反馈。小学音乐作为一门重要的学科,在“五育融合”背景下开展教学,进行科学的课堂评价,对激发学生音乐学习兴趣,提升课堂教学质量及效率具有重要意义。一、“五育融合”教学简述 相似文献
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针对于小学音乐课堂教学对合唱教学的渗透,不仅能够使学生对音乐感受层面得以有效拓展,还能够使音乐的表现手法得到科学的丰富。同时,小学音乐课堂合唱教学也能够使学生的多声部感觉得到有效的训练,并使其合作精神得到了显著的提升。由此可见,有效的小学音乐课堂合唱教学对于音乐教学整体水平的提升发挥着至关重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。音乐是小学重要的素质类学科,做好小学音乐教学对提升学生的艺术修养,提高学生的审美能力意义重大。因此,教师可以将多样化创编形式引入小学音乐教学中,利用多样化创编形式来使音乐课堂更加丰富多彩,从而激发学生的学习兴趣,提升课堂的教学质量。首先分析了小学音乐教学中存在的问题,然后探究多样化创编形式在小学音乐教学中的应用意义和具体的应用策略,以供参考。 相似文献
12.
音乐课程是一门艺术性的课程,然而,传统的教学手段,无法充分展现音乐学科的魅力,带给学生良好的学习体验。所以,在信息技术手段开始应用于音乐课堂后,教师应当巧妙地利用信息技术,在做好音乐教学的互联互通中,提升音乐课程的教育实效。 相似文献
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刘颖 《教育界(基础教育)》2020,(14):86-87
我国素质教育改革工作推进中,针对学生教育工作的实施提出了新的要求,为了更好地展示出我国现有学生的教育水平,需要针对学生教学评价做出改进。尤其是在小学音乐教学课堂构建中,更应该注重对学生教学评价的分析,以便在相关分析中,可以为小学音乐教学提供帮助。鉴于此,文章针对质量评价体系在小学音乐课堂中的运用进行了探讨,主要阐述了质量评价体系在小学音乐课堂构建中的内容和流程,对其教学实施方法做出了探讨,以期在研究中可以更为有效地为小学音乐教学提供帮助。 相似文献
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<正>教学评价是音乐教学的重要组成部分,在促进小学生音乐素养的提升的方面有导向意义。多元评价不仅可以对学生产生正面的激励,还可以提升课堂效果。因此,多元化的评价在音乐教学里不可或缺,需要进一步研究。一、小学音乐教学现状素质教育的提出让音乐体育美术等学科进入了一个新的教育层次,但是相较于其他学科,教师和学生对待音乐学科显然还是会有一些偏见,认为只是单纯地放松和唱歌而已,没有起到教学效果。 相似文献
16.
路丽萍 《黄河之声(科教创新)》2018,(2)
学生是否对课堂有浓厚兴趣将直接决定初中音乐课堂的效率高低。相较于其它科目而言,音乐教学对培养学生的音乐感知能力更为重视,若教师可借助趣味教学为学生创设良好的课堂氛围,则就可促进音乐课堂教学效率与学生音乐素养的提升,让学生的情操得到很好的陶冶。本文笔者结合自身教学实践,就初中音乐教学中趣味教学展开了深入探讨,以期让学生爱上音乐学习,进一步提高初中音乐教学的质量与水平。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在开展小学音乐教学时,教师只有不断提升该学科的教学质量,才有助于学生音乐感知水平与创新能力的提升。所以,新时期,优化小学音乐学科的教学模式,探究科学有效的教学策略非常关键。就翻转课堂而言,作为新时期一种新型的教学模式,在小学阶段教育教学工作中的应用日益广泛,取得的教学效果亦非常突出。在此探究小学音乐学科教学中高效实施翻转课堂的教学策略,为该学科教学效果的提升奠定基础。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(13)
<正>随着素质教育的不断推进,音乐教学也逐渐被重视起来。作为小学音乐教师,必须结合课堂实际情况、课程内容、有效的策略,进行因地制宜的课程设计,从而更好地打造音乐教学课程的设计,无论是对学生理解能力的提升,还是对教师自身课程设计水平的提升,都有实践意义。综合近几年的小学音乐教学方式和课堂可行性,进行个性化音乐课堂的设计,为小学音乐课堂个性化发展尽绵薄之力。"树有根,水有源",想要对小学音乐课堂进行个性化的设计,就必然要有个性化的策略,在此我总结了以下三点。 相似文献
19.
李春侠 《黄河之声(科教创新)》2019,(6)
小学是给学生各阶段学习奠定基础的重要时期,对于其中的音乐教学也不例外。小学音乐教师要充分利用音乐教学课堂,不断提升学生的音乐水平,让学生能够在学习知识的过程中,通过所听的音乐来体会其中所蕴含的内涵和情感,懂得如何欣赏音乐。对此本文将针对小学音乐教师如何在音乐教学中充分运用节奏训练进行教学提出几点相关建议,希望对小学音乐教学质量和水平的提升起到积极作用。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
音乐作为小学阶段教学体系中的重要科目之一,如何提升小学音乐教学效率是每一位小学音乐老师都十分关注的问题。在小学音乐教学过程中,音乐课堂教学成果体现在学生歌唱能力的好坏上,合唱作为最基本和最重要的小学音乐教学内容,也与学生的音乐学习水平有很大关系,对如何提升小学音乐课堂合唱教学的有效性做简要探析。 相似文献