共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
正一、构建生物探究性教学模型的必要性我国现行新课程改革新课程标准中明确提出了"倡导探究性学习","科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义","在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。"然而传统教学中,教师与学生是"我教你学"的地位,教师是知识的权威,"三尺讲台"更是教师的堡垒,这 相似文献
2.
课程改革的目标之一是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变.探究性学习是学生自主地获取知识和技能,体验和了解科学探究的过程和方法,形成和提高创新意识,树立科学的价值观的活动过程.生物实验是达成高中生物课程目标的基本途径和方法.在生物实验中实施探究性教学是推动学生向主动探究性学习转变、实现新课程目标的一个重要途径. 相似文献
3.
康绣丽 《新课程改革与实践》2010,(12):93-93
新课标要求在生物教学中要重视探究性学习,培养学生的探究能力和探究精神。生物学课程中的科学研究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动,科学探究能力和对科学研究的理解是在探究过程中形成的,这就需要组织学生进行探究性学习。 相似文献
4.
陈丽蓉 《福建教育学院学报》2008,(12):23-24
探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。在新一轮高中课程生物教学中,应该在具体教学策略、实验操作、在问题探索中引导学生开展探究性学习,逐步培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
5.
罗洪江 《河北理科教学研究》2008,(3)
中学生物课程标准提出了倡导探究性学习的基本理念,就是让学生有更多的机会主动地去体验探究过程,在"做科学"中学习科学,养成科学态度,获得科学方法,提高运用科学知识解决社会和生活问题的能力,为终身学习奠定良好的基础.如何在生物教学中引导探究、实施探究性学习?笔者从以下几个方面谈谈引导学生进行探究性活动的尝试. 相似文献
6.
《生物新课程标准》指出，生物教学要“有利于体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，让学生“经历以生物现象及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。笔者认为，探究性教学是提高学生科学素养的重要环节，而实施科学探究活动的关键在于探究内容的恰当切入。 相似文献
7.
夏芳 《大连教育学院学报》2003,19(1):72-72
在中学生物教学中,教师应围绕探究性学习专题的选取、探究性学习活动的设计、探究性学习活动的实施三个方面组织引导学生进行探究性学习,把培养学生将科学的探究方法贯穿于生物教学中。 相似文献
8.
正生物新课程标准,进一步提高学生科学素养的要求,尤其是发展学生的科学探究能力;探究性学习是一种积极的学习过程,主要是指学生在学习中自己探索问题的一种方式,具有开放性、自主性、过程性、实践性、任务驱动性等特点;教师根据教学需要精心设计、选择探究性问题,并在学生探究过程中指导探究方法.一、探究性问题的设计1.设计学生感兴趣的问题及问题情境兴趣是学习的最好导师,夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一."设计问题情境让学生感兴趣,会 相似文献
9.
新课标明确提出"倡导探究性学习","在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法。"化学是一门建立在实验基础上的自然学科,化学实验最本质的特点就是探究性。在探究性教学中开展化学实验是一个重要环节,在探究性实验中学生会暴露出许多的问题,会从不同角度提出不同的见解,这不仅能使学生的潜力得到最大程度的开发,还能培养学生科学的探究能力、学习方法、创新思维、科学精神以及分析问题、解决问题的能力。 相似文献
10.
探究性学习是生物新课标所倡导的重要的学习方式,探究教学是为学生进行探究学习创造条件,使学生在主动参与获得知识的过程中,培养探究能力,形成探究未知世界的科学精神和科学态度.文章对生物探究教学中的问题及其对策进行探析. 相似文献
11.
陈静 《四川教育学院学报》2004,20(2):146-147
生物新课程的基本理念：面向全体学生，全面提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，为更好实现实验探究性教学做到以下几个方面的工作：善于运用科学探究实验范例，培养学生探究生物科学的理念。在开展探究性实验中，使学生学习科学探究的一般方法，学生学会知识形成过程，以及培养学生的创新思维的能力。 相似文献
12.
秦伟艳 《新课程导学(上)》2013,(2):28
2011年版《义务教育生物课程标准》把"倡导探究性学习"列为课程的基本理念之一,认为"科学探究既是科学家工作的基本方式,也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。"苏教版生物教材2012版不但将"科学探究"单列为第一章,而且差不多每章都有探究性实验内容。可见探究性学习能力培养的重要性。下面结合生物新课程教学实践案例,就探究性实验的有效教学作一探讨。 相似文献
13.
生物新课程标准明确提出“倡导探究性学习”,“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义”,“在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法”。 相似文献
14.
1 设计思路探究性学习作为一种先进的教学模式被列为生物课程内容标准十大主题之首 ,正逐渐深入到各科教学中。课堂教学是教学改革的主要阵地 ,在实验课的教学中 ,我有意识地尝试将这一主题渗透进常规的实验课中 ,并以此设计实验课的教学。生物课程中的探究性学习是学生积极主动地获取科学知识、领悟科学研究方法而进行的一种活动。将探究性学习引入义务教学阶段生物课程教学中 ,其目的是为了促进学生学习方式的改变 ,使学生能主动地获取生物科学知识 ,体验探究过程与探究方法 ,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观 ,培养学生关注社… 相似文献
15.
刘云梅 《商情·科学教育家》2009,(3)
通过探究教学培养学生的科学思想、科学方法、科学观念、科学创新、科学思维和科学技能等方面的科学素养.本文从"培养学生善于提出问题;在探究性学习中学会内化;在探究性学习学会探究";在探究性学习中学会"评估与交流"四个方面,阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行探究性学习,从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展. 相似文献
16.
新课标明确提出"倡导探究性学习"、"科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义"、"在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法".本文拟对实践中探究性课堂教学策略问题作初步探讨,现将笔者的认识与实践活动介绍如下. 相似文献
17.
高中生物学科的自然科学属性决定了高中生物教学不仅要强化基础生物知识的传授,还要重视对学生科学探究能力的培养,实施高中生物的探究性教学,有利于学生亲历知识的获得过程,逐步掌握探究性学习的方式方法,实现学生自主知识建构的教学追求。 相似文献
18.
1．问题提出
高中生物新课程的基本理念之一是通过实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习生物的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。而要真正内化和实现这个理念，探究性教学是最佳的途径。它有助于学生主动构建自身发展所需的生物基础知识和基本技能。因而我们对珠海市一中高中部学生进行了实验课的探究性教学实验，并对其应用效果进行了深入的调查和访谈，了解到探究性教学在培养学生“知识能力”“情感态度”“过程方法”方面有非常积极的作用。 相似文献
19.
创新和实践能力的培养已引起社会的广泛关注,如何实施成为当前人们热议的话题,而生物教学中探究性学习顺应了这一客观要求。以探究性学习的方式建立生物学知识框架具有独特的优势。积极创设情境,让学生实施科学探究过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的习惯,是生物教学的重要目标之一。 相似文献