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近年来,随着我国高校不断扩招和高中教育的不断普及,中职学校的生源质量逐年下降,致使中职学生的厌学甚至弃学现象经常发生。教育教学第一线的老师工作压力、难度、强度大,收效却不大,付出多回报少。中职财经类教学中如何激发学生的学习兴趣,提高教育教学质量,一直是中职教师不断探讨的重要课题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
随着我国高校的扩大招生,国内兴起了普高热,这样直接影响了中职教育,导致中职学校出现了生源数量的减少以及生源素质下降的情况。很多中职学校为了继续生存,将招生的门槛降低,使得招生的生源质量参差不齐,使中职学校的教师苦不堪言。一些科班毕业的中职教师依然遵循过去的教学方法和内容,导致学生上课根本听不懂产生厌学情绪。本文采用调查分析的方式,总结出中职数学教学过程中存在的问题,提出相应的中职数学教学改革策略,为中职数学教师的教育教学工作提供参考。 相似文献
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随着各地普及高中阶段教育计划的实施,中职学校的生源紧张,生源素质令人堪忧,部分学生出现厌学现象。本研究依据现代教育学、心理学理论,通过访谈、问卷调查、个案追踪等有效渠道,对佛山区域内中职学校的学生厌学情况进行了调查,分析了学生厌学的现状、原因,并提出了解决中职生厌学的对策。 相似文献
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中等职业学校近年来面临着因高校、高中扩招等因素带来的一系列影响,主要体现在学校生源质量逐年下降,学生的综合素质普遍较差,从而给学校和班主任工作带来了诸多困难,严重地影响了毕业生的质量。笔者通过多年的班级管理和教学工作经验,分析了中职学生的现状及成因,探讨了班主任管理策略,对中职学生的管理工作具有一定的参考价值。 相似文献
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对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明,在设定的54项学生素质指标中,中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生,学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异,其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确"对口升学"学生的教育目标,重构课程体系,改革教育方法,加强人文教育,全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对"对口招生"学生的管理,针对素质弱项加强培养工作。 相似文献
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近年来,高校的教育模式由过去培养精英的高等教育转为大众化高等教育,高校连年扩招,初中学生上高中考大学的热情逐年高涨,结果造成中职学校生源的明显短缺。为了谋求生存和发展,中职学校只能降低生源的录取门槛来吸引学生,而且生源之间的个体差异较大,这给学校的教育教学带来了诸多困难,不能很好地实现专业的培养目标。因此,中职学校考虑改革以往传统的教学模式,实行“以人为本,因材施教”,充分考虑学生的个体差异,进行分层次教学是很有必要的。那么,如何开展分层次教学呢？笔者从以下五个层面进行探讨： 相似文献
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一、中、高职教育现存的问题 １ 管理问题。高职的“３＋２”招生，学生初中毕业直接到高校就读，不适应高校松散的管理方式，造成高职管理困难。 ２．争夺生源。高职院校生源超负荷招收，使得中职学校生源缺少。许多学校因无生源而被迫停办。今年各大院校都放开了“３＋２”招生，将会对中等职业学校的生源造成更大的冲击。 ３．师资浪费。中职院校的师资力量及设备闲置，而高职院校又外聘中等文化课教师及管理教师，且大量地投入、重复购置设备，极大地浪费了宝贵的人力、物力资源。 ４ 生源质量差。由于现行招生政策的导向，中职的学生多… 相似文献
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当今,由于各高校规模的不断扩展,导致普通高中也随之扩招。而更多学生家长望子成龙、望女成凤的期盼,往往希望自己的孩子能够进入高中、大学学习与深造。在此情境下,中职学校的生源数量愈来愈少,最终得以到中职学校学习的生源,不仅其学习成绩一般较差,而且学习习惯、综合素质等有待提高。 相似文献
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生源高峰期过后中职教育的应对策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
"十一五"期间,我国高中阶段学龄人口总数开始减少,高中阶段教育出现了结构性矛盾.高中阶段教育生源的高峰期即将过去,政府必须加强对中职教育的宏观调控,确保普职教育协调发展.中职学校也必须拓展职业培训,实现由规模扩张向内涵式发展的战略转变. 相似文献
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中职学校发展受到生源的影响,再加上家长受传统观念的束缚,希望孩子读高中上大学,势必造成目前的生源数量日趋减少。作为为经济建设服务的中职学校,需要在招生时改革创新,制定对策,促进中职学校不断发展。 相似文献
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中等职业教育生源危机,各种招生怪现象频出,主要原因来自传统观念影响、高校扩招、中职学校自身存在问题和就业的压力.解决问题的关键在于对现有中职教育资源的优化重组. 相似文献
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1993年,国务院提出在上世纪90年代基本普及九年义务教育的地区,应以发展初中后职业教育(以下简称中职)为重点。现在的中职和高中录取比例被确定为以1:1录取为目标,但在高考扩招、而初中毕业生又减少的大背景之下,中职学校出现了生源不足、生源素质下降等问题,连同教师职业倦怠、毕业生就业困境、教师更新迟缓、教学跟不上新产业新技术发展等问题成为中职改革的新课题。 相似文献
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1993年,国务院提出在上世纪90年代基本普及九年义务教育的地区,应以发展初中后职业教育（以下简称中职）为重点。现在的中职和高中录取比例被确定为以1：1录取为目标,但在高考扩招、而初中毕业生又减少的大背景之下,中职学校出现了生源不足、生源素质下降等问题,连同教师职业倦怠、毕业生就业困境、教师更新迟缓、教学跟不上新产业新技术发展等问题成为中职改革的新课题。 相似文献
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随着普高热的兴起,重点中学、特色班等层出不穷,不同层次的学生开始分流,大批优等生拥向重点中学,中等生进入高中就读,剩下的一批后进生则进入中职学校。这种现状严重影响着我们中职学校生源的质量。因此,转变后进生的教育工作已成为中职学校提高素质教育德育教育的关键所在。 相似文献