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球类活动是幼儿在游戏中比较普遍的一种运动方式,一直以来受到幼儿的青睐。球类活动的开展有利于激发幼儿的运动兴趣,提高幼儿的素质。但是在实践中,教师在活动中忽视了幼儿主体性的发挥,没有真正把幼儿当作活动的主人。要纠正这种错误的倾向,教师必须转变教育观念,改变指导方式。 相似文献
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角色游戏是幼儿运用想象,通过语言、表情、动作等表现出自己对生活中角色的认识和体验,是创造性想象活动过程。幼儿在中班年龄段,其游戏水平明显进步,对游戏主题确定、角色分配、游戏计划的制订等都有自己的想法。在这一阶段,教师与幼儿的互动处在一个比较微妙的状态,常常会出现一些不利于教师、幼儿进行良好互动的因素,教师如何找出这些因素以及解决的措施,成为提高中班幼儿角色游戏水平的关键。 相似文献
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球类运动的开展对幼儿教育有着十分重大的意义，有利于激发幼儿的运动兴趣，有利于提高幼儿身体素质，有利于帮助幼师取得幼儿信任。为了能够更有效地利用球类运动，应从提高教师的综合素质、合理地为幼儿制定球类教学活动、创新更多利于提升幼儿协调能力的球类活动等三个方面进行努力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
当前幼儿园教学实践中球类活动较为薄弱,通过对球类活动在幼儿园教学中的意义和现状的阐述,引起教育工作者对于球类活动的重视。同时总结实践中开展球类活动的经验,按各年龄段特点开展适合各年龄段幼儿的、丰富多样的球类活动,完善活动的组织形式,探索教师指导幼儿进行球类活动的策略。以师幼互动、生生互动和家园同步共同的形式,使幼儿感受到自己的进步,对球类游戏活动充满期待,更主动参与球类活动。 相似文献
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<正>一、问题的提出球类运动指由各类大球和小球组成的球类运动项目的总称。根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述,球类活动是最适合幼儿开展的运动内容,其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣,对发展幼儿整体素质具有独特的作用。不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,提高幼儿的运动能力,有效促进幼儿身体发展,而且能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心和谐地发展。游戏是幼儿最喜欢的活动,玩球是幼儿与生俱来的天性, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
教师要能够在角色游戏中激发出幼儿对语言表达的兴趣,能为幼儿创设出一个自由、宽松的语言交往环境,也能够通过教师与幼儿之间的互动、幼儿与幼儿之间互动的方式让幼儿在无形中有意地学习语言,在不断的实践与交流中发展语言表达能力。 相似文献
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中班球类活动的研究与实践证明,开展此类活动能有效促进中班幼儿体能、意志品质等方面的发展。活动内容包括五个项目,主要通过“球类区域活动”和“球类集中教学活动”两大途径进行实施,并各具特色。 相似文献
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小班幼儿由于身体协调性和控制能力较弱,而球类游戏可以发展幼儿走、跳、爬、平衡等基本动作,促进四肢运动的协调性,增强幼儿的体质等,可谓说是益处多多。那要如何培养小班幼儿对球类游戏的兴趣,从而促进幼儿全面发展呢?我们可以通过设计有趣的球类游戏、教师的语言渲染、提供辅助材料、合理调整教学、家长的协助等方面培养幼儿参与球类游戏的兴趣,让幼儿真正体验到球类游戏的快乐。 相似文献
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当前幼儿园的许多英语游戏远离幼儿的生活,无法为幼儿提供丰富的“说”英语的情境,影响了幼儿英语口语能力的提升.在开展中班英语活动时,教师可以通过运用情景游戏法,营造游戏化的学习氛围,让幼儿在角色游戏、表演游戏等多样化的游戏情境中,激发参与英语活动的兴趣和学习的积极性,主动开口“说”英语,有效提高英语口语能力. 相似文献