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黄凤飞 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
探究式教学,区别于传统的“灌输式”教学方式,这是一种以学生为中心,侧重于学生在学习过程中的自主探索和自我发现,更加关注学生的主体性和差异性。在新课程标准的指引下,初中地理教学实践过程中,教师应积极转变教育观念,培养学生在日常学习和生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。在初中地理课堂中创设探究式教学情境,不仅能够全面促进学生的可持续发展,对教学模式的创新和教学效率的提成也具有积极的意义,本文主要论述探究式教学在初中地理课堂中的实践应用策略。 相似文献
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探究式教学,就是以探究为主的教学。针对初中地理教学现状,本文阐述了初中课堂组织和课外探究式学习活动的做法,以及教师在探究式学习中应该发挥的重要作用。 相似文献
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董丽娥 《中国数学教育(高中版)》2013,(23)
探究式教学模式通过问题的引导进行知识的探究,让学生通过独立思考、合作学习,构建起自己的知识经验,形成自己的见解.通过具体案例介绍创设情境、提出问题、自主学习、合作探索、提供平台等探究式教学课堂要素,探索初中数学探究式教学模式. 相似文献
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初中数学课堂要求以学生自主学习为主,教师演示引导为辅,充分发挥学生探究的优势,实现学生学习知识和培养能力的有效结合。初中数学教学经历了由传统的教学模式向现代教学模式的巨大转变。 相似文献
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与传统教学模式相比,探究式教学模式在激发学生的学习兴趣、体现学生在学习过程中的主体地位等方面有着不可比拟的优势.但似乎也因此陷入一个怪圈,只重探究不重课堂效果.事实上,在探究式教学过程中"时机"的把握至关重要. 相似文献
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新课改背景下,在初中地理课堂上,探究式的教学方法早已得到了广泛应用。探究式教学方法不同于以往的传统教学方法,在探究式教学中学生为课堂学习的主体,通过积极参与问题的讨论、探究活动获取知识。在这一过程中,探究性活动不但激发学生的创造性思维,同时让学生亲身体会知识的来龙去脉,提高其学习兴趣。作者通过总结多年教育工作经验,系统介绍了探究式教学在初中地理教学中的运用,并通过一些经典案例加以说明。 相似文献
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学生学习方式的转变是新课程标准实施的迫切要求。在初中物理教学中运用探究式教学法,对于加快教师教学方式以及学生学习方式的转变有一定的作用。新课程理念下,教师在初中物理教学中如何合理运用探究式教学,培养学生学习和探究的能力,是初中物理教学的重要课题。一、营造氛围,引导学生探究学习探究式学习是学生在课堂中主动探索问题的一种学习方式。 相似文献
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钟琦 《昭通师范高等专科学校学报》2009,31(5):72-76
地理探究式教学过程是师生活动有序的动态流程,是一个多边、多维、多阶段的活动过程．根据地理学科的特点,结合农村初中学生的年龄特点、知识水平、生活环境、现实生活的经历与体验,从课堂探究和课外探究两方面来建构农村初中地理探究教学过程． 相似文献
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中学地理是一门提高个人基本科学素养和技能的学科,高中地理教学领域的教育研究工作者一直致力于探索如何在探究式教学模式中提高学生学习技能和学习积极性。分析、归纳地理探究式教学的操作要义,能够为高中地理课堂探究式教学提供反馈信息,进而指导地理探究式教学过程。 相似文献
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一、理论依据
1．新课程教学理念。在新课程地理教学中,强调“以学生为主体”,注重“过程与方法”目标的落实。我们地理组根据创新学习和创新教育理念,在充分落实“合作探究、开放式课堂”教学模式的基础上,结合“地图是地理课堂的第二语言”这一地理学科的特点,构建了初中地理课堂以学生为主体,以地图为载体的“双体”教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
探究式教学在课堂中的运用,能有效地激发学生的自主性、创造力、探究意识,所以备受一线教师的喜爱。在初中语文教学课堂中,作文是其主要的组成部分,它极具创造力、想象力的特点,能够有效地激发学生的创造欲望,使学生在学习写作的过程中形成良好的想象能力、思维能力以及创造能力,而探究式教学则能将写作的价值最大化地发挥出来,将以如何更好地在初中作文教学课堂中应用探究式教学模式为主要内容进行相应的探究。 相似文献
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社会主义经济体制制度的不断完善,经济水平和生活水平提高许多,交通工具也越来越发达,国家也开始慢慢走向学习化社会。教育具备着促进人和社会发展的功能,在我国学习化社会建设中,竞争激烈的社会大环境下,学生自主探究能力是必不可少的要素,所以学生加强自主探究能力培养成为举足轻重的一部分。本文根据初中地理教育的相关背景,对探究式教学模式在地理教学中的应用进行了研究。 相似文献
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杨平波 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
"重视对地理问题的探究"是<地理课程标准>的基本理念,开展探究式学习也是地理课堂上一种行之有效的方式.在教学中,我采用比较多的是"提出问题一学习讨论一阐述结论"这样的探究式教学模式. 相似文献