共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
郭道荣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(6):60-61
一、指导学生将阅读和思考结合起来 孔子云:"学而不思则罔,思而不学则殆".阅读的整个过程应该始终贯穿着思考,思考的质量高,阅读的质量也会提高.目前,阅读中重读轻思的现象是导致学生阅读兴趣不高的重要原因. 相似文献
2.
文章基于笔者的研究经验，提出在小学语文教学中引入群文阅读教学模式可以提升学生学习的深度，发展学生的自主探究能力，并结合教学案例分享了几点运用群文阅读教学模式的策略，如精选群文阅读素材、指引群文阅读方向、指导学生批注文本、共享群文阅读成果、重读群文阅读材料。 相似文献
3.
阅读与写作好比车之双轮,鸟之双翼。阅读与写作教学不能重读轻写,也不能重写轻读,两方面要有机结合。要正确理解阅读与写作既相对独立,又相互依存的的关系,选择较为科学的教学方法为学生奠定扎实的语文学习基础。 相似文献
4.
5.
只有帮助学生在读中重建,引导学生在用中重读,学生才会在深入理解文本的基础上,通过动口、动手、动脑重建新的理解,学会运用语文,也才能使阅读教学真正走出复制式阅读教学的窠臼,提高学生的阅读能力。 相似文献
6.
只有帮助学生在读中重建,引导学生在用中重读,学生才会在深入理解文本的基础上,通过动口、动手、动脑重建新的理解,学会运用语文,也才能使阅读教学真正走出复制式阅读教学的窠臼,提高学生的阅读能力。 相似文献
7.
欧阳清华 《中国小学语文教学论坛》2005,(9)
一、培养效率意识,减少无效劳动首先,教师要改变授课随意性大的缺点,精心备好每一堂课的每一个环节,设计好每一个问题,并尽量按预设步骤教学。其次,教学时应培养学生在规定的时间内阅读完某篇文章的能力,尽量回答好每一个问题,使他们的思维处于紧张状态。同时,应在班内多多开展学生阅读竞赛活动。这些措施可以让师生产生紧迫感,长期坚持就能培养师生的效率意识。二、纠正不良阅读习惯,提高阅读速度教学中笔者发现,有不少学生存在着回眸重读、出声阅读、手指阅读和摇头阅读等不良习惯,这直接影响到阅读速度和阅读效率的提高。回眸重读指的是… 相似文献
8.
9.
10.
一、根据需要。重读老课文语文教材的选文文质兼美,有些内容由于学生年龄小,理解不够深刻,经过一两年以后,有必要重读,温故知新。再者,农村很难找到适合学生的高质量的课外读物进行扩展性阅读,在贫困的农村学生家中,除去学生书包中的教材和教辅书籍,找到一张纸都是难事——这绝非危言耸听。 相似文献
11.
《小学语文新课程标准》提出：＂学生是学习和发展的主体,教学中要让学生充分地读,在读中感知,读中体会。＂著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂学校教育的缺点之一,就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。＂一语道破了小学语文教学中阅读的重要性,但目前小学语文教学中普遍存在的现象是教师不注重读,课堂大部分时间用于提问和讲解知识点, 相似文献
12.
质疑就是提出问题。从阅读心理学角度来说,学生在阅读时能够提出问题,这对于理解阅读内容有着非常重要的意义。叶圣陶先生曾经说过：“善于读书的人,一边读下去,一边自会提出一些问题或题目来,作为阅读的标志,辨识的头绪,或者初读时候提出一些,重读时候又提出一些。”另一位著名的语文教育家也说过：“学问,学问,作学生要会问。”“质疑”是这样重要,然而在实际教学中。我们应如何使学生在学习中主动地质疑,如何不断地提高他们的质疑能力．使他们在学习中能够提出有价值的问题？要解决这些问题,就一定要研究质疑的生成过程。 相似文献
13.
14.
培根说：“读史使人明智,读诗使人聪慧。”我说,重读和对比阅读,可以增加学生的知识,提高学生的能力,丰富学生的情感,进而提升学生的人文素养。 相似文献
15.
金国桢 《中华活页文选(教师版)》2023,(14):52-54
高中阶段的语文学习难度将会不断提升，结合学生出现的学习问题和遇到的学习困难，教师也需要从学生全面发展的角度出发，设计更适合学生的教学活动。以比较阅读为基础，教师既能锻炼学生的阅读理解能力、认知能力，也能提升阅读的教学效率，培养学生的阅读学习兴趣。同时，教师也能以比较阅读为核心，增强学生的阅读素养，让学生能够掌握阅读鉴赏的方法。本文主要从高中语文阅读教学存在的问题以及高中语文教学中比较阅读的实践运用等方面进行论述。 相似文献
16.
赵梅英 《中国校外教育(理论)》2008,(3):78
整体把握文章是我们阅读现代文最重要的环节,把握好这一环节,现代文阅读也就成功一半了.因此,教师要教会学生把握整体阅读的技巧,这要掌握以下方法整体把握文章的方法--抓文章的中心主旨;针对问题进行跳读,在文中找出相关的内容;重读全文扣住中心作答;注意抓关键词和关键句. 相似文献
17.
在TOEFL考试听力、语法、阅读和作文四个项目中，绝大多数的学生都会觉得听力是最难提高的部分，甚至有了听力考得好坏与否决定TOEFL考试成绩好坏的说法，这是有道理的。因为中国向来的英语教育是“重读写而轻听说”，再加之中国学生本来就缺乏英语的语 相似文献
18.
傅书华 《中国小学语文教学论坛》2002,(21)
西方的接受美学认为，阅读任何文学作品，读者的心中都存在着一个“前结构”，这个“前结构”是由读者阅读时当下所处的人生境况及读者的人生素养、知识结构等等所决定的，作品的意义则产生于读者“前结构”的阅读制约之中。每个读者的人生境况、人生素养、知识结构是在不断的变动之中的，所以，每个读者对每部作品的每次阅读往往会有不同的认识与感受，也因之使得作品的意义处在一种不断的生成之中。我在这次重读《麦琪的礼物》时，就很深切地感觉到了这一点。以前读这部作品，很是同情作品主人公因物质贫困而带来的悲惨命运，也很是佩服作… 相似文献
19.
掌握英语重读模式．首先应学会划分英语单词音节以及正确区分重读与非重读音节。由于目前在许多地区英语语音教学的现代化教学没施不能普及。直观教育还得不到广泛正确运用。因此，帮助学生先从理论上找出规律，对学好英语语音——重读模式。提高学生英语口语和听音能力是大有裨益的。学好重读模式，首先应该学会划分音节： 相似文献
20.
影响英语阅读理解的质量和速度的因素很多。本文作者认为学生在阅读中遇到障碍时将目光停留在某一词、某一句或某一段上反复重读是影响阅读理解和速度的其中一个重要因素。在阅读过程中,学生应该高度集中注意力,认真感知语篇的整体,积极追踪作者的思路,清晰地理清文章的线索。复读不但制约着学生的阅读速度,而且使所读信息失去其整体性,从而将降低学生阅读理解的质量。 相似文献