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1.
激趣教学包括课前导趣、课中激趣、课后升趣三个重要环节.利用情境导趣、职业体验和游戏激趣以及模型探究升趣,对"染色体数目变异"内容进行激趣教学设计,将抽象的生物学微观知识简化、趣味化、可操作化,培养和提升学生学科核心素养. 相似文献
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马恒辉 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
所谓"激趣导学"就是激发和培养学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与课堂学习的一种多维互动的教学方法.通过"激趣导学"在歌曲教学过程中的运用,假以教学分析作为共性指导,给音乐教师提供一个全新的歌曲教学思路. 相似文献
3.
裘重柏 《中国校外教育(理论)》2008,(5):109
物理概念是物理基本知识的基础,在"激趣引探式"物理概念教学理论的基础上,对初中"激趣引探式"物理概念教学的策略进行了系统的归纳、总结,并探讨了初中物理学在"激趣引探式"物理概念教学策略上的操作层面上将如何把握. 相似文献
4.
"激趣、启思、导疑"的实质是调动学生学习的主动性、创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.这里,仅就"激趣"环节作研究分析.…… 相似文献
5.
"三激策略"在英语教学中显露出生机,通过激疑、激趣、激情策略发展学生思维,形成学习的积极的情感态度,在快乐中学习和积累,提高语言的综合运用能力。"三激策略"不仅能增趣,而且能延情。不仅能解难,而且能启思。 相似文献
6.
施卫卫 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):129
本文从"发挥教师表率作用——以德激趣,加强学习目的教育——以需激趣,打破常规教学模式——以奇激趣,挖掘数学美育因素——以美激趣,正确诱导学习方式——以成激趣"五个方面阐述了如何激发学生数学学习兴趣. 相似文献
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"以美激趣"就是以美育激发学生的学习和探索的兴趣.小学语文教师应当在课程教学中,使学生感受美、领悟美、欣赏美、创造美,从而激发和张扬学生的兴趣、激情和灵性."以美激趣"策略研究中发掘了教材中的自然美、人物美和语言美,设计了感受美、理解美、鉴赏美、表达美的多种策略. 相似文献
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何中永 《中学生阅读(高中版)》2008,(7)
适时运用"激趣、启思、导疑".是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系.其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激发学生的积极性创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性.这里,仅就"激趣"环节作研究分析. 相似文献
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教学内容:新世纪教材三年级下册第二单元"对称、平移和旋转". 教学过程: 一、谜语激趣,引入主题 1.谜语故事,激趣引入主题. 相似文献
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李金沙 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
"以学定教.以人为本",引导学生参与实践活动,去感受、体验、思考,是人教版实验教材阅读教学的一大特点.在指导阅读时,教师要善于激情、激趣、激思,把学生带进神奇的境界. 相似文献
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本文主要探讨了教师在教学过程中,从教师的独特性、情绪生活教学法、记忆法、诗词意境法和信息反馈法五个方面进行"移趣"、"添趣"、激趣"、"怡趣"、"找趣"五趣的尝试.指出趣味教学实质是让学生主动参与整个教学过程,变要我学习为我要学习,由此形成良性循环达到学生学习意识的转化,树立正确的学习方法. 相似文献
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兴趣可以直接转化为动机，成为人们进行某种活动的推动力。因此在中小学教学过程中，教师应该最大限度地去激发学生学习语文的兴趣，发挥学生的主体能动性和创造性，从而提高语文学习效率。本文探讨了几种主要的激趣法：比较激趣法、故事激趣法、直观激趣法、竞赛激趣法和实践激趣法。 相似文献
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兴趣是最好的老师.数学课堂教学效率的高低,可以说学生的学习兴趣起决定作用,而培养学生的学习兴趣则取决于教师,因而数学课堂教学中教师可以通过"激疑引趣"、"巧问引趣"、"纠错引趣"、"设障引趣"、"求变引趣"、"留味引趣"等教学技巧来培养学生的学习兴趣. 相似文献
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本文从以新颖导入激趣、以创设情境激趣、运用多媒体等激趣、以开展活动激趣、以探究实验激趣、以布置作业激趣等方面,提出了以趣激学,打造生物高效课堂的策略。 相似文献
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本文以生物教学实践为基础,主要从"诗词激趣"、"四语激趣"(俗语、成语、谜语和谚语)、"打比方激趣"等三个方面论述在生物教学中"善用语言艺术,增添文学色彩和教学乐趣,培养学生的学习兴趣,提高教学效益"的必要性和重要性。 相似文献