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1.
刘维婷 《淮南职业技术学院学报》2022,(1)
大学生心理健康教育与社会主义核心价值观是互为前提、互相促进的关系,从本质上来说价值取向是一致的。良好的心理健康教育有利于社会主义核心价值观的理解和接纳。大学生心理健康教育应积极顺应新形势,贯彻落实与时俱进的教育理念,不断强化心理健康教育实效性。而社会主义核心价值观教育对于丰富学生精神生活、树立正确的世界观有重要意义。 相似文献
2.
社会主义核心价值观是大学生就业观教育的基本依据,为大学生树立科学的就业观提供了行动指南。文章从大学生历史使命与就业观教育的必要性、高校育人目标与就业观教育的迫切性、和谐社会建设与就业观教育的重要性等三个方面阐述了用社会主义核心价值观引领大学生就业观是时代的要求。高校可以以理想信念教育、职业生涯教育、心理健康教育、法治素质教育等四个方面的内容开展教育引领活动。在路径选择上,提出用社会主义核心价值观引领大学生就业观的策略,即坚持课程引导、活动渗透、辅导干预、机制保障相结合,多层次全方位地开展教育活动,引导大学生科学地自我定位,做好自己的生涯管理,实现人生价值。 相似文献
3.
田慧 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):52-55
高校对大学生推进社会主义核心价值观教育有利于引导大学生树立正确的价值观念。然而,现阶段高校在推进大学生社会主义核心价值观教育的过程中,却遭遇多种问题与挑战。高校需要直面大学生社会主义核心价值观教育存在的问题,积极探索有利于大学生社会主义核心价值观教育发展的对策,以提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性。 相似文献
4.
红色资源是大学生社会主义核心价值观教育的重要内容和有效载体.在分析安康红色资源的基础上,结合大学生成长成才的需要以及高校思想政治理论课的特点,探寻安康红色资源与大学生社会主义核心价值观教育的融合途径,以增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性.一是课堂教学内容联系融合,加深大学生对社会主义核心价值观的认知;二是实践教学活动验证融合,激发大学生对社会主义核心价值观的认同;三是校园文化建设感受融合,引导大学生对社会主义核心价值观的践行. 相似文献
5.
论社会主义核心价值观指导大学生思想政治教育途径的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
卢桂珍 《湖南科技学院学报》2009,30(12):139-140
社会价值观是大学生思想健康发展的重要保证,也是其适应时代发展的必然选择。社会主义核心价值观对大学生思想政治教育起着堡垒作用。文章从以大学生需求为导向选择多元的教育模式、以培养健康的主体人格为根本确立教育目标、以改善专业课程教学为主体选择教学途径、以引导投身社会实践检验为标准衡量教学目标和以加强心理健康教育为保障引导教学进行五个方面对大学生思想政治教育途径进行了阐述。 相似文献
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武玉红 《中国校外教育(理论)》2015,(3):1-2
为了摸清我校大学生社会主义核心价值观认同相关情况,并为我校未来的大学生社会主义核心价值观教育提供相关对策与建议,笔者围绕社会主义核心价值观的理论、实践以及时代价值,随机对我校200名本科大学生进行了问卷调查。结果显示:大学生对社会主义核心价值观的时代价值认同度较高,对社会主义核心价值观的实践价值认同度较为一般,对社会主义核心价值观实践理论认同度较低。鉴于大学生社会主义核心价值观认同现状,我们在社会主义核心价值观教育过程中,既要做到用良好的社会风气引导大学生社会主义核心价值观认同度,也需要用优秀传统文化培育大学生社会主义核心价值观认同度,当然更需要增强对大学生社会主义核心价值观教育的艺术性。 相似文献
8.
兰宏伟 《淮北职业技术学院学报》2013,12(1):12-13
社会主义核心价值观教育有利于帮助大学生形成正确的社会主义、集体主义和爱国主义的价值观念;有利于促进中国特色社会主义的健康发展。目前,大学生社会主义核心价值观教育还存在着目标不明确、内容空洞和方式单一的问题。合理确立大学生社会主义核心价值观的教育目标,把解决社会主义价值观问题与解决实际问题相结合,做到疏通与引导融于一体,是大学生社会主义核心价值观教育成功的关键。 相似文献
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10.
大学生是祖国的未来和民族的希望,坚持以社会主义核心价值体系教育引导当代大学生,是当前高校的重要任务和历史使命。文章从了解社会主义核心价值观的基本内涵,加强核心价值观教育的现实意义出发,提出引导当代大学生树立正确价值观的有效途径。以期为大学生价值观教育提供参考与借鉴。 相似文献
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积极培育和践行社会主义核心价值观,是实现中国梦的价值观建设基础工程,引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值观成为高等学校思想政治教育的重要内容。现阶段,大学生对社会主义核心价值观认知的主要渠道是思想政治理论课课堂教学和传统媒体。通过教育和宣传,绝大多数大学生是认同和接受社会主义核心价值观的。 相似文献
13.
如何把握重大突发事件教育契机,引导大学生构筑社会主义核心价值体系是高校思想政治教育面临的崭新课题。本文结合学生工作实际,以社会主义核心价值体系内化为大学生思想品质为目标,在尊重大学生认知规律基础上,挖掘重大突发事件的教育资源,营造大学生提升价值观的外部环境,唤醒大学生价值观需求的内在动力;疏导情绪的同时引导大学生将情绪转化为践行价值观的行动;在情感回归理性的过程中,引导大学生升华价值观;在反复实践的过程中,引导大学生固化为内在品质,形成应对重大突发事件的价值观教育机制。 相似文献
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15.
严仍昱 《思想理论教育导刊》2015,(5):84-86
作为加强和改进大学生思想政治教育、引导和帮助大学生确立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道,思想政治理论课在大学生社会主义核心价值观教育中承担着以下基本任务:夯实理论基础,强化大学生对社会主义核心价值观的理论认同;联系国内外实际,激发大学生对社会主义核心价值观的情感共鸣;发掘实践路径,提升大学生对社会主义核心价值观的践行能力。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系内容的精确概括,也是中华优秀传统文化和社会主义先进文化的高度凝练。在多元文化背景下,对大学生进行社会主义核心价值观教育具有重要意义,教育者必须积极探索教育策略,引导大学生牢固树立社会主义核心价值观。 相似文献
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社会主义核心价值观是社会主义内在精神和生命之魂,社会主义核心价值观的建立为大学生思想政治教育提供了科学指导。要实现大学生社会主义核心价值观教育的针对性、实效性和长期性,需建立具有引导作用的社会教育机制、具有主导作用的学校教育机制、具有潜移默化作用的家庭教育机制和具有内化作用的自我教育机制。 相似文献
18.
面对我国正处于社会转型期的现状,考虑到大学生对自身价值问题的关注形势,必须以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育.在这一过程中,应主要从充分发挥思想政治理论课的作用、加强对校园文化活动的引导,构建社会主义核心价值观教育的民好校园环境、以及通过社会实践加深对社会主义核心价值观的理解三个方面来考察大学生社会主义核心价值观教育途径的实现. 相似文献
19.
《湖北大学成人教育学院学报》2016,(1):71-74
本文认为,对大学生进行社会主义核心价值观的认知教育,必须以认知教育为前提。同时,要考虑到大学生的认知基础、认知能力和认知特点,引导他们自主、积极地理性思考,从普通的感性认知达到理性认知的高度。为了实现这一目标,笔者认为,在高校面向大学生开展社会主义核心价值观的认知教育,要坚持社会主义核心价值观的整体性、历史性和批判性这三个维度。 相似文献