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计算机课的主旨在于培养学生对计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握计算机的基本知识和技能。通过对计算机课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把计算机作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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在科学技术高度发展的今天,计算机已成为人们不可缺少的工具,计算机知识已成为人们必备的基本技术和技能。受过各类教育的人都应具有一定的计算机技术,中专学生也是如此。本文分析了学生在学习计算机课中存在的困难和问题,提出了营造和谐氛围,培养学生创新意识,运用有效的教学方法等以创新精神学好计算机课的方法与措施。 相似文献
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如何培养学生的实践动手能力,积累项目开发经验以适应IT企业需求是高等学校计算机教育工作者亟待研究与解决的问题。在＂J2EE与中间件＂的教学中,基于案例和教学视频的协作学习活动的开展,在激发学生学习兴趣的同时,也提升了学生的综合能力,对计算机类教学有借鉴意义。 相似文献
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项目教学法是中职技校全面培养学生职业能力的有效渠道。针对＂计算机组装与维护＂课程的行为引导型教学特征,科学安排项目教学法设计、实施及评价等各项步骤,可以很好地调动学生的学习兴趣,锻炼学生的实际操作能力,增强团队意识。 相似文献
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创新是国家和社会兴旺发达的不竭动力。传统高职教育中的教学,是以增强学生的感性认识和以培养学生迅速适应未来工作岗位为目标的,往往忽视了将树立创新意识、培养创新能力作为实践教学的重点目标加以强调,这已不适应目前经济发展对职业人才的要求。本人作为计算机教师,就如何在计算机课中培养学生的训新能力这方面作了一些探索与实践,在此谈谈本人的一些经验。 相似文献
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计算机课全方位模拟教学计算机是一种工具,是供人们使用的工具,学习计算机一定要从“使用”入手,计算机课就是如此,使学生能够在实践中学会计算机的使用。“计算机课全方位模拟实践”就是我以实践为基础提出的一种计算机课堂教学模式。 相似文献
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建构主义理论指导下的大学英语课堂导入 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义是现代认知学习理论的一个分支,它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义提出＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂是学习环境中的四大要素或四大属性。在该理论的指导下,大学英语的课堂导入应该充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣,积极创设建构主义学习情境,促进学生与学生之间及学生与老师之间的协作和会话交流,并引导学生积极主动地进行对所学知识意义的构建。 相似文献
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中职学生应该掌握计算机基本知识和技能,具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,有良好的信息素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下基础.在中职计算机课的教学中,作为教师,应该注重对学生信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力的培养. 相似文献
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随着新课程改革实施的不断深入,从根本上改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。本文就＂主动学习＂方式目前在中学英语教学中的运用及存在的一些问题作一些探讨,以适应新课程改革的需要。 相似文献
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中职学生应该掌握计算机基本知识和技能,具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,有良好的信息素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。在中职计算机课的教学中,作为教师,应该注重对学生信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力的培养。 相似文献
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新课改的提出,要求广大教师打破传统的“灌输式”教学模式,变成新型的探究式教学模式。而这种教学方式就需要学生与学生、学生与教师之间进行互动,大家一起合作学习。互动教学模式既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了他们自主学习的能力,同时还拉近了教师与学生之间的距离,有利于构建自由、平等的课堂氛围。 相似文献
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估算不仅具有重要的实用价值,培养学生的观察能力,而且估算的学习对培养学生的数感也具有重要的意义。本文结合课堂实践,对估算的价值进行了分析,在教学中重视＂估＂的过程,培养估算意识,强化估算训练,养成估算习惯,为学生搭建估算的平台,使估算训练经常化,估算运用习惯化,让估算意识成为学生一种自觉的行为。 相似文献
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合作学习将传统教学中师生之间的互动进行拓展,将教学重心推广至学生与学生之间的互动,从而提高数学教学质量。在数学课堂教学中实施合作学习,积极营造合作的学习气氛,不仅能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,而且有助于培养学生的合作意识。 相似文献
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班级＂小帮派＂的存在,使学生之间各行各事,缺乏交流,不懂得团结协作。如何提高班级的凝聚力,营造班级团结向上的氛围,给学生创造一个良好的学习环境以提高他们的学习兴趣,如何努力营造集体氛围,让学生体会到团结合作的重要性,从而增强班级集体意识及班级凝聚力,是现今孩子教育亟待解决的问题。 相似文献
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班级＂小帮派＂的存在,使学生之间各行各事,缺乏交流,不懂得团结协作。如何提高班级的凝聚力,营造班级团结向上的氛围,给学生创造一个良好的学习环境以提高他们的学习兴趣,如何努力营造集体氛围,让学生体会到团结合作的重要性,从而增强班级集体意识及班级凝聚力,是现今孩子教育亟待解决的问题。 相似文献