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陈有瑛 《山西教育(综合版)》1997,(4)
成功的探索——晋城市城区凤鸣小学“字族文识字”实验调查陈有瑛晋城市城区凤鸣小学从１９９４年９月建校起，就引进了“字族文识字”教改实验。现在，第一轮实验已圆满结束。几年来，他们按照实验的目标、实验的原则和操作规程，使第一轮“字族文识字”教改实验达到了大... 相似文献
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总结经验不断进取──全区小学语文教改实验汇报活动综述王水平全区小学语文教改实验汇报活动于１９９６年。４月１８—１９日在灵武县举行，来自全区各市县的近千名教师、教研员参加了活动．“注音识字，提前读写”实验在我区搞了１０多年，义务教育课程教材试验搞了６年... 相似文献
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1980年,中央教科所小学数学教改实验小组,从研究改革传统教材结构的逻辑入手,探索小学数学教学规律,编写了一套五年制的小学数学实验课本,于1980年秋季学年开始,在北京、天津,辽宁、山西、湖北、湖南、浙江、江苏、四川、江西等十个省市的27校,35个班进行首轮教改实验,1985年夏,首轮教改实验结束时,有19校、22个班,约一千名学生全部升入中学,取得了较好的教学效果。 相似文献
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让孩子们有欢乐的童年丰镇市马桥街小学校长丁建中我所就职的马桥街小学，“文革”前就是全区重点小学，现在是自治区、盟、市实验小学。我在这所小有名气的学校里从教已３０年了。从我步入马小那天起，学校就天天谈教改，搞教改。然而，改来改去，德、智、体的位置怎么也... 相似文献
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马执斌 《课程.教材.教法》1986,(1)
一、图示教学法的实验汇报 1983年,我们成立了教改小组,决定在历史课上实验图示教学法。实验采取点面结合的形式进行。教改小组不光自己搞实验,还向全县历史教师介绍图示教学法,号召大家勇于探索,大胆实验。 教改小组第一轮实验点定在黄村三中初一年级,实验课题是“从贞观之治到开元盛世”。该校是一所普通城镇中学,初一年级有四个班,任课教师孙连喜是八二届大学本科毕业生。实验前这四个班水平大致相当。我们将二、三两 相似文献
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从1980年起,桃江县桃花江小学坚持数学教改实验已10年。全校26个班,班班搞实验,22名专任数学教师,人人有研究课题。这些课题中既有教材方面的,也有教法方面的。教材实验主要对北师大教育系和北京景山学校合编的《小学数学实验课本》进行可行性研究;教法实验主要有发现法实验、尝试法教学实验、建筑式结构教学实验、三算结合教学实验等六种。十年实验,成果显著,全校教师总结出了带规律 相似文献
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一、“注·提”实验树立了教育教学的新观念１．变“先识字后读写”为“提前读写”的观念。长期以来,“先识字后读写”是小学语文教学的主要模式,这种观念在人们思想中根深蒂固。建国后小学语文教学虽经过多次改革,许多致力于小语教学改革的仁人志士也搞过许多教改实验... 相似文献
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近十年来,我国的小学数学教改实验,以“三个面向”为指导思想,出现了教材改革和教法改革实验的新形势。从总体上看,表现在以下几个方面。一、把更新教学思想作为教改实验的前提小学数学各种各样的教改实验,虽然都把教材和教法改革作为主要内容,但都以教学思想的转变为前提,即在实验过程中强调将技能性教育转变为思考性教育。思考性教育的目的是,使传授知识与培养能力有机地结合起来,它的显著特点是在基础知识教学的过程中培养数学思考能力。因此,小学数学教学,要 相似文献
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为了改变小学作文教学长期高耗低效的状况,提高作文教学效率,滨州市滨城区第一小学从1993年开始低年级作文起步成篇教改实验。第一轮实验两年,主要对低年级作文起步成篇进行了探索。1995年,第二轮实验开始,实验经过低年级作文起步成篇、中年级随笔训练,高年级快速作文训练三个阶段。该实验以其效果的显著性、实验设想的创新性得到了社会及专家的肯定。从实验低年级段的说话训练发现,小学生在说话、习作的起始阶段基本上不存在写作逆反心理。但随着命题作文的出现,一部分学生却对写作产生了逆反心理。究其原因,从客观上讲,作文本身是一种创造… 相似文献
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为了全面落实素质教育,我们管道局基地小学从１９９４年起与中央教科所合作搞“语文学习素质水平评价”实验,１９９８年７月完成了１至５年级第一轮的实验。这项实验从改革对学生学习成绩评价入手,带动了教材、教法、考法的改革。“评价”的导向促使教师为学生的全面发展而研究、改革语文教学。这项实验改变了一张试卷定乾坤的局面,淡化了分数,注重了对学生学习能力、学习习惯的考核,减轻了学生过重的心理负担,“评价”的激励功能扶起学生自信之树,使之生动活泼地学,全面和谐地发展。一、制订目标１.依据大纲制订了各年级小学语文知识、学习… 相似文献
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甘肃省兰州市七里河区从1985年开始,开展了以改革语文、数学课堂教学结构为起点,以城区小学为试点,逐步向其它学科和山区小学扩展的全区性教改实验。经过两年的反复实验,语文、数学、思想品德、体育等学科总结出了几种教学效果好的课型。经过专 相似文献