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1.
《黄河之声(科教创新)》2015,(24)
随着教育的发展,教育融合的理念已经深入人心,对于独立学院声乐教学而言,如何促进声乐课堂教学与西方声乐教学的融合至关重要。就目前来看,独立学院声乐课堂教学有着一定的局限性,本文从西方声乐教学与独立学院声乐课堂教学融合的可行性分析入手,从声乐观建立、教学和学习的融合、教学内容的融合等三个方面探讨了西方声乐教学与独立学院声乐课堂教学融合的对策,旨在为提升独立学院声乐教学水平提供参考。 相似文献
2.
《黄河之声(科教创新)》2015,(13)
随着教育教学体制改革的不断深入,声乐课堂教学方式改革逐渐成为声乐教学改革的重点。传统课堂教学中一对一授课方式已不能满足当前声乐教学需要。声乐课堂教学正在由单一向集体教学方式转变。如何提高声乐集体课堂教学效果是当前声乐教学面临的重要问题。文章通过对声乐集体课堂教学在国内的发展现状进行研究,分析声乐集体课堂教学过程中存在的问题,并提出对策,旨在完善声乐集体课堂教学方式,指导实践教学。 相似文献
3.
赵小林 《中国科教创新导刊》2009,(14):199-199
在声乐教学过程当中,课堂教学是学生进行声乐学习,教师完成声乐教学大纲的教学基本形式。在课堂上,师生双方会呈现出各种各样、复杂多变的心理活动。对声乐课堂教学中的心理素质的全面分析、培养,是当代声乐教学提高教学质量、获得好的课堂教学效果不可缺少的重要环节。 相似文献
4.
加强大学声乐课堂教育,有利于培养大学生的人文素养和综合素质,更好的促进大学生的审美观以及创新思维的发展。抽象中带着具体才是声乐教学的音乐教学形式,声乐课的课堂教学内容取决于声乐课的不同教学形式,本文着重从启发性原则教学法、互动式教学法、诱导性教学法等来谈谈如何有效加强声乐课堂教学。 相似文献
5.
一、声乐课堂教学与舞台艺术实践的相互关系 声乐教学,是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱,运用人声进行艺术表现的一门学科.声乐艺术的实践性特点决定了声乐教学应包含课堂教学和课外艺术实践两方面的内容.其中,课堂教学实践是整个声乐教学内容中最基础和最重要的部分,也是课外艺术实践的基础、前提和保证;而课外艺术实践则是体现声乐课堂教学效果、激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量的有效途径. 相似文献
6.
徐丽红 《福建教育学院学报》2015,16(1):70-72,98
文章针对当前高职学前专业声乐课堂教学集体课课时少、任务重的情况,提出声乐课堂有效教学的基本理念。针对当前高职学前声乐课堂教学现状,从宏观教学设计(阶段训练目标、层次教学、教学情境、集体教学与个别指导)、微观教学设计(律动教学、声势训练、呼吸训练)以及教学成功的保障因素方面(自信心的培养)三个方面提出了八点对策,探讨如何提高声乐课堂教学有效性的问题。 相似文献
7.
高师声乐大课课堂模式新探 总被引：1，自引：1，他引：1
李京玉 《湖南科技学院学报》2005,26(12):289-291
当前高师声乐大课课堂教学仍然沿用小课教学模式，影响了声乐教学的质量和课堂教学效果，利用大课的优势优化教学，采取：理论教学、集体练声（无伴奏喊嗓、有伴奏音阶练习），歌曲练习、表演加公开点评四个教学环节的大课课堂教学模式，是提高声乐大课课堂教学效果的有效途径。 相似文献
8.
声乐课作为学前专业教学的一个重要组成部分,是一门专业技能课。声乐课堂教学是实现声乐教学任务的根本途径,是培养幼儿教师艺术素养的重要手段。但是当前学前教育专业的声乐教学仍存在着教学模式、教学内容及教学方法、手段等并不符合学前教育专业声乐课的特点,无疑影响了幼儿教师的培养质量。本文在分析学前教育专业声乐教学的现状和声乐教学的特点基础上,提出了教学内容安排由浅入深、改革教学模式、创新教学方法,将课堂教学与教育活动有机结合的观点。 相似文献
9.
朱健 《中国现代教育装备》2010,(10):95-96
在声乐教学中可引入多媒体音乐教学手段。它可使声乐教学直观化,并可对学生进行多方面的训练,使声乐课堂教学具有延续性,拓展了声乐教学的领域,有省时省力、节约师资等特点。多媒体音乐教学手段运用于声乐教学是可行的,它将为声乐教学带来新局面。 相似文献
10.
陈宝久 《中国校外教育(理论)》2010,(3):9-9
长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低下,这在声乐教学中体现得十分明显。因此,本文尝试从声乐教学困境和解决途径上着手,提出提高声乐教学质量的教学思路。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
课堂教学是知识传递的重要方式,课堂教学方法的运用有助于引导学生对知识的获取,并起到启发作用。主要介绍了声乐课堂中互动教学的作用,并提出声乐课堂互动教学的几种实现策略,旨在为声乐课堂的改革,提高声乐课堂教学效率提供一定的参考。 相似文献
12.
新形势下,高校声乐教学的形式主要有集体课堂教学和小组课堂教学两种,本文介绍了对这两种形式的教学过程和效果,同时对现代声乐教学的教学方法进行了分析和探讨,并对声乐教学的效果做了简单的评价。 相似文献
13.
周雪 《湖北成人教育学院学报》2010,16(3):133-135
教学语言是教师从事教育工作的最重要的媒介和最主要的教学手段。本文就声乐教学中教学语言为研究对象,分析了声乐教学语言的基本特征及声乐教学语言的种类,旨在今后在教学实践中更加重视声乐教学语言的研究和应用,进一步改进声乐教学的教学方法,以提高声乐课堂教学效果,更好地实现声乐教学的教学目标。 相似文献
14.
孙一迪 《呼伦贝尔学院学报》2012,20(6)
声乐教师课堂教学能力的体现直接关系到教学培养目标、对象的完成质量及效果.声乐艺术课堂教学活动及教学内容的展开和实施,声乐教师课堂教学能力构成的要素条件,则标志了声乐教师作为个体(教师自身)所拥有专业知识理论、技能实践应用能力等水平的优劣. 相似文献
15.
徐丽红 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
立足学前声乐教育,针对当前声乐集体课中老师"一对多"的教学模式最亟待解决的问题——如何提高声乐课堂教学有效性。针对目前学前学生的特点,提出以情感教学为媒介,从"呼吸、发声、表演、表情、肢体语言、吐字行腔"六个方面进行了详细的阐述。分享情感教学在提高声乐集体课堂教学有效性的具体实施。 相似文献
16.
肖宗恒 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
声乐课堂教学有较强的专业特殊性.笔者着重从课堂教学入手,并结合自己的教育教学实践,分别站在老师、学生和师生关系的角度,对声乐课堂教学进行总结分析,使学生通过有限的课堂教学,在声乐的发声技巧、作品表现、舞台表演等方面取得进步. 相似文献
17.
在科技日益发展的今天,数字化在各个领域的运用日趋明显。科技数字化与声乐教学的结合,突出了数字化的优势,使声乐课堂教学具有延续性,拓展了声乐教学的领域,具备了省时省力、节约师资等特点。数字化声乐教学手段运用于声乐教学是可行的,它将会为声乐教学带来新的局面。通过对数字化在声乐教学中的分析,也为在实际的声乐教学活动中培养学生的创新精神和实践能力提供了有力的依据。 相似文献
18.
汤丽娜 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):71-73
声乐教学和其他学科一样，必须运用科学有效的教学方法才能提高教学效果。长期以来，我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题，导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长，严重阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。 相似文献
19.
长期以来,我国声乐教学一直存在教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低,人才培养周期长,严重阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出,因此,必须大力提倡并实施有效教学。 相似文献
20.
刘玎玎 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
好的声乐表演能让听众享受到悦耳的声音、宽广的音域,是一门听觉艺术,而且还是能让观众享受到视觉盛宴的视觉艺术。声乐表演的复合性要求声乐的课堂教学不仅仅要重视声乐技巧的磨练,还应该注重舞台艺术表演的提升。本文首先介绍声乐教学和舞台艺术表演的相关概念出发,接着讨论声乐教学与舞台艺术表演的关系,提出我国现阶段声乐课堂教学中舞台表演课存在的问题,并对如何在声乐课堂中提升舞台艺术表演能力提出了一定的意见与建议。 相似文献