共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
为加强书写的快捷与流畅,和正楷相比,行楷中有些笔画与笔顺要作相应的变化。笔楷、行楷书写笔顺比较:一笔.例“香、秀、秃、季”。画变化有下例四种: 1、凡正楷字体底部含撇捺的,如“米、呆、某、架、荣、深”等,行楷把竖写成竖钩,撇、捺用燎应强烈的左右两点替代。┌─┬──┬──┬──┬─┬──┬─┬──┬─┐│口│土{ │「刁│一习│ │}刁 │图│{’ │图│├─┼──┼──┼──┤ ├──┼─┼──┼─┤│ │王} │匡 │王 │ │, │阅│}! │收│├─┼──┼──┼──┤ ├──┼─┼──┼─┤│囿│由} │由 │由 │ │… 相似文献
2.
李放呜 《课堂内外(小学版)》2013,(10):72-73
这一期我们来学习长形左偏旁。“十”是这类偏旁最简单的字根。书写时注意,横画要短,竖画要长,有撇捺笔画时,撇要向左伸展,捺变为点紧靠在竖上。 相似文献
3.
4.
王宝琪 《聪明泉(少儿版)》2011,(5)
<正>我们知道,"木"字一竖是没有钩的,因此大多数"木"字底的字"木"都不带钩,如"花朵"的"朵"就是这样。仔细看这"朵"下的"木",竖不带钩,左右两边分别是撇和捺,并和横笔和竖笔相交。但有的"木"字底就不一样了,不但竖带钩,那一长撇变成了短撇,一捺也变成了长点,而且和前两笔不相交,典型的就有与"朵"一字貌似的"杂"字。 相似文献
5.
6.
"人"字先一撇然后一捺,简体字和繁体字都是这样写。但正是这简单的一撇一捺,确实很难把握,"撇"短了,"人"就倒了,撇、捺分家了,"人"就不是"人"了,撇捺都短了,"人"小了,也失去了"人"字那种特有的美感。唯有写成一个大写的"人",才能有端正威严的"人感"。教育应以人为本,就是要培养一个大写的人,使人的生命经教育而更加情韵悠长,光明磊落。德国教育学家斯普朗格认为,教育最终的目的不是传授已有东西,而是把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。 相似文献
7.
高环 《北京教育(高教版)》2007,(6):48-48
我在判作业或者试卷时，经常会遇到这样的情况：本来应该从右上到左下的“撇”，有的学生写成了从左上到右下；本来该从左上到右下的“捺”，有的学生写成了从右上到左下。这样一来，“撇”不是“撇”了，“捺”也不是“捺”了，字就变成了“四不像”。开始时我总是百思不得其解，无法理解学生怎么会出现这样的错误，而且这样的错误还总是出现在比较听话的孩子身上。 相似文献
8.
在识字教学中,我们经常碰到一些字的偏旁或成分笔画变形。象“奇”和“奔”的上部同是一个“大”字,在奇中“大”字末笔变捺成点,而在奔中则不变点。那么,为什么发生这样的变化呢?为什么同是“大”字末笔,在“奇”中敛笔成点,而在“奔”字中就不敛笔呢?一般地说,这是由于字的笔画布局需要,亦即由字的间架所决定的。现就“点”“捺”变化问题谈两点体会。 一、变“捺”为“点” 捺在有些字中宜缩不宜伸,即要变“捺”为“点”。这样写的原因,实际上是为了少占地方,使字的布局趋于合理。归纳起来有 相似文献
9.
《课堂内外(小学版)》2013,(5):72-74
学一学
这一期我们来学习撇捺两分的字头,“人”是这类字头最简单的字根。书写时注意撇高一点,捺在撇顶稍下一点起笔,撇脚和捺脚约在一条水平线上,撇捺的交叉点在中轴线上。 相似文献
10.
11.
(二)捺画的变化
1.曲头捺.《礼器碑》中有的捺画带曲头.如:图9-2、9-3、9-4“之”、“柉”、“意”字的捺画,书写时也由上向下写一短竖或短撇,然后再起笔写捺画,捺画的顶端带一曲头.
2.圆笔捺.如:图9-5、9-6、9-7“以”、“蒙”、“大”字的捺画,捺脚下缘圆匀,这是顿笔之后用手指和手腕的力量,以顺时针方向转动笔管,且行且转(边行边绞)写出来的. 相似文献
12.
李放鸣 《课堂内外(小学版)》2013,(6):68-69
这一期我们来学习撇捺交叉的字头。“义”是这类字头最简单的字根。书写时注意撇捺呈双飞之势,撇画和捺画在中上部交叉,交叉点要在中轴线上．是全字的重心位置。 相似文献
13.
笔画是汉字最基本的部件,主要有“横、竖、撇、捺、点、钩、折、提”八种,古人归纳为“永字八法”。“撇”是八个基本笔画中变化较多的,它运笔先按后提,形似飘动的柳叶,依角度不同,可分为平撇、斜撇和竖撇;据长短,又可分为长撇和短撇。在汉字中,撇画常常与捺画对称出现,可起平衡作用。在教学中,教师指导学生与悬针竖比较异同后,可以让学生学习“撇”的写法,运用米字格、描红等学习辅助策略,在教师的示范引导下让学生学写范字,体会撇画的多变。同时,坚持培养学生良好的写字习惯,有机渗透书法文化,领悟书法学习与做人的关系。 相似文献
14.
＂读准字音、认清字形、理解字义＂是识字教学的基本要求。当前的识字教学存在着以下问题：
1.重字形,轻字义。课堂上,教师详尽分析字形,什么左右结构、上下结构;什么撇短一些,捺长一些;什么撇出头,捺出角……分析得细致入微。学生则10遍、20遍地抄写,写错了还要受罚。 相似文献
15.
朱振平 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
笔画命名应有一个原则 :单一笔画命名只用一个字 ,复合笔画命名每折转一次就增加一个字。笔顺规则应为 :从上到下为主 ,从左到右为辅 ,横竖交叉先横 ,撇捺相交捺收 ,先写中间主体 ,再配点撇横竖 ,重叠嵌套结构 ,根据层次分组。应纠正“偏旁就是部首 ,部首就是偏旁”和“每个汉字只有一个部首是正确的部首”这两个模糊认识 相似文献
16.
17.
4．撇
撇画,古称掠画。典型掠笔为左下行笔画,常与右下行的波磔（即捺画）构成左右分背之势,成为成熟隶书的主要特征。这种撇捺分张的体势,两画之间的谐调关系很重要。 相似文献
18.
干露 《新语文学习(小学作文)》2003,(11)
字有上下结构、左右结构、半包围结构……它的笔画有横、竖、点、撇、捺……小朋友,你一定听说过“字如其人”。对了,这就是要求我们从小认真、规范地写好每一个字,这可是语文学习中最重要的,复习也不例外。我们用手指着课后生字表中的字大声念一遍,再大声说出它的结构特点和重要笔画吧! 相似文献
19.
正20.厂、广等部半包围结构的字,主笔多在外面部首。"厂、广"等偏旁的字,夸张撇画,向左下方向开张,以便为右下部首留出空间,有了充分余地,自然可以合理布白,调度有方。"广()"字出现两次,其一撇画作曲线,绵厚纡徐,其一撇画作直线,挺拔健峭;"废(废)"字撇画略直,左上紧收,右下捺画处疏朗;"康"字瘦长,疏密有致;"原"字略加变化,撇画自短横中间起笔,配合右下部首的欹侧,斜中取正,姿态横生。(图1) 相似文献
20.
范霞 《语文世界(高中版)》2014,(1):44-45
一、提高技能。变“泛泛而谈”为“重点突出”
1．掌握基本笔画,体会细微变化。汉字是由基本笔画组成的,要把汉字写好,首先要把基本笔画写规范,写美观。教学时,我们可以运用形象生动的比喻法化难为易,帮助低年级学生掌握笔画的基本形态。如“点”像水滴、“撇”像弯刀、“捺”像扫帚等等。同一个笔画,在不同的汉字中也会有所变化,如苏教版二年级下册第三课的“烂”,三个撇的形态、长短就各不相同,有短撇,有竖撇,有斜撇,书写时就要注意比较。 相似文献