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1.
成黎明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):28-30
培养创新人才是高等学校的主要目标。当前，高校在进行创新人才培养的尝试和摸索过程中取得了较好的成效和有益的经验，但也存在着一些的问题。一些高校在创新人才的内涵、创新人才的培养方式、创新人才培养的教学过程中及创新人才培养的形式上出现一些误区。分析这些误区，能使我们对创新人才培养有一个正确的认识，以更好地培养创新人才。 相似文献
2.
姜文 《中国科教创新导刊》2009,(29):21-22
世界主要发达国家对创新人才的理解与我国有一定差异,国外大学在多年的创新人才培养实践中摸索出一些基本经验,这为国内创新人才的培养提供了启发与借鉴。 相似文献
3.
雷晚蓉 《湖南科技学院学报》2013,(6):102-104
论丈以娄底职业技术学院旅游管理专业创新人才培养模式的实践为例,借助于对国外著名旅游院校的创新人才培养模式上的主要经验的分析和总结,提出旅游高职教育要通过明确专业定位、强化实践教学环节、优化师资队伍、创新丰富课程体系等方面的措施来培养创新性旅游管理人才,以适应旅游业发展的新趋势对人才培养的新要求。 相似文献
4.
黄鹏 《北京教育(高教版)》2010,(8):40-42
中学阶段是培养科技创新人才的关键时期
创新人才的培养是当前一个热门话题。2010年7月1日,在清华大学举办的首届“创新人才培养国际研讨会”上,来自国内外的百名教育专家、大中学校校长共同分享了国内外先进的创新教育理念和教育实践,深入探讨了国外创新人才培养先进经验。与会代表一致认为：培养创新人才既需要大学,也需要中学乃至小学共同参与,大中小学有机协调,在不同年龄层次发挥特有的作用,才能形成有机而完整的“培养链”。 相似文献
5.
施梅 《淮南师范学院学报》2008,10(6):104-106
培养高素质的创新人才是当今世界面临的重要而紧迫的任务。首先从政策上说明中美两国创新人才培养的历史,厘清了创新教育及创新人才培养的相关理论问题,然后通过分析美国创新人才培养的成功模式来探索我国在培养创新人才中出现的问题及应向他国借鉴的经验。 相似文献
6.
拔尖创新人才是国家核心竞争力的关键,为培养符合国家发展要求的创新型人才,需要贯通拔尖创新人才早、中、后期的培养。很多国家在拔尖创新人才培养上已有丰富经验。通过梳理和比较美国、英国、法国等十个国家拔尖创新人才早期教育的培养体系、管理体系、支撑体系、评价体系,并分析这些国家拔尖创新人才中后期教育的国际经验,有利于为我国拔尖创新人才培养的具体实践提供参考。其中包括：加强政策引导,提供经费保障;统筹兼顾人才培养和教育公平;建立拔尖创新人才的多元选拔指标;构建纵向和横向贯通的培养体系;关注价值观教育,强调德才兼备;加强基础和应用研究支撑教育实践;实现专才和复合型人才培养的统一。综合而言,我国要加强对拔尖创新人才培养的重视,加快建设拔尖创新人才教育的完整体系,为2050年全面建成社会主义现代化强国打好人才基础。 相似文献
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培养创新人才除了要在教育内容．教学方法上进行改革和创新外，还要改革传统的德育教学模式，本重点探索德育与创新人才培养的关系，从而为达到培养创新人才的目的作出贡献。 相似文献
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培养创新人才是一个日久弥新的话题,而创新人才的内涵、渊源和特征,是人才培养过程中值得探讨的.明确创新及创新人才的具体内涵,是把握创新人才培养的关键,也是培养创新人才的动力支持,据此,我们可以从宠观及微观的层面上,总结和优化创新人才的培养方式,培养出更加符合社会需求的新型人才. 相似文献
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本文论述了从工业经济到知识经济,技能型人才需要"升级换代",高职教育需要实现从规模发展到内涵建设的提升,培养高端技能型创新人才是高等职业教育教学改革的目标指向。并以北京电子科技职业学院为例,提出了"以创新为灵魂"的新一代技能型人才培养的具体方法、路径、成效和经验。 相似文献
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创新人才的培养受到世界各国的普遍重视,我国也越来越重视创新人才培养工作。培养创新人才要体现人才培养的特殊性。因为青少年儿童在对知识的接受和领悟能力上存在差异．所以在教育上不能一刀切;同时,培养创新人才体现了人才培养的针对性。我们应依据人才的成长规律,从各个方面、各个环节尽最大可能营造能使优秀学生脱颖而出的环境,促进其成长。对创新人才的培养应注重选拔制度的改革,营造自主学习环境,配备优秀教师,提供良好的教学条件：强调研究性学习和创新素质的培养：实行导师制和个性化培养,使学生在分析能力、独立思考、小组合作、表达交流、问题求解等方面受到更好的训练。 相似文献
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高等教育创新与创新型人才培养是高等学校的重要目标。本文通过介绍美国创新型人才成功培养的经验来探讨我国高校在人才培养方面缺乏创新的原因,并对高校的教学改革和学生创新能力的培养提出了建议。 相似文献
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论邓小平人才思想与高校创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是立国之本，教育的目的在于培养人才；当今时代对人才尤其对创新人才的需求已日趋强烈：邓小平就人才培养的重要性、人才培养的标准及措施、人才的质量标准、人才的重要地位和选拔方式等提出了一系列的建议和要求。高校应针对目前在创新人才培养方面存在的问题，以邓小平人才思想为指导，着眼于教育理念、教学内容、教学手段和校园环境的创新，尽快培养出创新人才。 相似文献
16.
刍议高校创新人才培养 总被引：3，自引：0，他引：3
黄永华 《四川职业技术学院学报》2006,16(3):38-39
建设创新型国家需要创新型人才,而创新人才的培养依赖教育,高校是培养和造就高素质、创新人才的基地和摇篮。文章简述了创新人才应具备的基苯素质,着重探讨了高校创新人才培养的基本原则以及创新人才培养的主要途径。 相似文献
17.
彭泽平 《成都教育学院学报》2015,29(7)
培养教育学专业拔尖创新人才是当前重点师范大学义不容辞的时代使命.近年来,西南大学教育学部紧抓“本科”这一拔尖创新人才的早期培育链,创办了晏阳初创新人才实验班,在拔尖创新人才培养方面进行了大胆的探索,取得了初步成效,它不仅为造就教育学专业拔尖创新人才奠定了坚实的基础,同时也在教育学专业本科拔尖创新人才培养体系构建上形成了自己的特色与经验. 相似文献
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国外高校创新人才的培养及对中国的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
20世纪90年代以采,创新人才的培养已成为世界各国高等教育发展的共同目标,各国形成了各具特色的创新人才培养模式.借鉴国外高校创新人才培养的经验,对我国高等教育改革具有重要的启示作用. 相似文献
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创新人才培养是所有高校的历史使命,更是促进大学生发展的客观需要。创新人才的培养既具有普遍性,又具有层次性和特殊性。不同类型的高校在创新人才培养方面应当找准不同的层次和类型定位,走符合学校特点的创新人才培养之路。地方财经类院校,应以应用型创新人才培养为主要目标,从创新人格养成、创新能力提升和拔尖创新人才培育三个层次上积极推进,同时要积极创造条件,探索拔尖研究型创新人才的培育路径。 相似文献