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对教材中的一些长周期科学探究活动,我们的处理方法是打破过去单一的课堂教学模式,变成课内课外结合、连续多次进行的课堂教学结构,课内进行的主要是科学探究活动方法的指导和成果交流,老师和学生共同进行课外实践活动,成效显著。下面以《养蝌蚪》为例,谈谈我们的教学实践。 相似文献
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陈鹤琴先生在他的活教育原则中要求:鼓励儿童去发现他自己的世界。的确,随着孩子年龄的增长,他们所发现的世界越来越大,不解之谜越来越多。我们通过引导幼儿在大自然中观察和实验,在已有的知识经验的基础上去认识新事物,发现事物间的联系,从而发展了幼儿的理解能力。1 多方面地组织观察实验以前,我们饲养小蝌蚪,目的总是让幼儿观察小蝌蚪自身的变化。现在,我们先带幼儿从不同地方抓来小蝌蚪,统一养在班级自然角里观察它们的变化,当小蝌蚪变得有大小时,孩子们便发生了争论。教师带全班孩子在同一池塘里抓小蝌蚪,让四个小朋友带回家用不同容器饲养(瓶子、脸盆、水缸、小渠道的一截),二十多天后,把这些蝌蚪与原池塘里的蝌蚪分别比较,发现饲养的范围越大,得食越容易,蝌蚪也长得越快。孩子们从中明白,同一物体由于自身和外界的条件不同,所产生的变化也不尽相同的道理。陶承承小朋友还将小蝌蚪放在不同水质(河水、井水、田水、雨水)里,并分别喂不同食物(糠、微生物、饭粒)。结果发现:养在田水里吃微生物的蝌蚪长得最快。对饲养过程中出现的难以理解的现象,我们总是让幼 相似文献
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对教材中的一些长周期科学探究活动，我们的处理方法是打破过去单一的课堂教学模式，变成课内课外结合、连续多次进行的课堂教学结构，课内进行的主要是科学探究活动方法的指导和成果交流，老师和学生共同进行课外实践活动，成效显著。下面以《养蝌蚪》为例，谈谈我们的教学实践。 相似文献
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作为教师,一个魂牵梦萦的话题便是怎样上出一流的“优质课”。在新课程理念的召唤下,我一丝不苟地备课,一丝不苟地教学。但是不久前我在上自然第八册第4课《养蝌蚪》时,却陷入了深深的反思之中。课前我做了自认为还算满意的备课。本课的教学目的有三点:1.知道从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程;2.培养学生饲养蝌蚪的初步技能;3.培养学生长时间坚持观察的科学态度和保护动物的意识。围绕以上教学目的,我让学生做好了课前准备,开始了教学的第一步:捉蝌蚪。我们来到距学校不远处的小河边。河里的小蝌蚪真多,不一会儿,学生的瓶子里都装满了蝌蚪。回… 相似文献
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·科学素质行动专题
活动背景：
春暖花开、阳光明媚、万物苏醒的季节,池塘边又能看见一团团黑色的小蝌蚪了。小蝌蚪是农村儿童比较常见也是比较喜欢的小动物之一。科学（3-6年级）课程标准提出要让学生“经历饲养小动物的过程,描述动物生长的大致过程”,“意识到人与自然要和谐相处”,“珍爱生命”等要求。依据科学课程标准的要求,结合时令以及农村丰富的资源,我们开展了“养蝌蚪”科技活动。 相似文献
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青蛙蟾蜍都是人类的好朋友,它能帮助人类消灭庄稼地里的害虫。每年四月间正是青蛙和蟾蜍产卵繁殖的季节,我们科技活动小组为了配合学习《养蝌蚪》一课,来到了郊外。 相似文献
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作者在教学《我的五样》一文时,安排进行了一次活动体验课,效果不尽如人意,并对此进行了反思．认为一要处理好鼓励学生表达真实的感受思想与给予必要的引导的关系;二要注意营造良好的活动氛围。如此,才能上好活动体验课。 相似文献
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正兴趣激发的方法很多,因学生的学习兴趣与教师的教学方法有很大的关系,为此我探索出一些行之有效的教学方法并运用在教学中。一、鼓励成功,激发兴趣学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时,他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。因此,要想使学生产生体育 相似文献
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石夏芳 《新课程导学(上)》2012,(21)
《英语课程标准》指出:"在英语课程中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标."小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式",但并非所有的活动教学都能取得预期效果.成功的活动气氛热烈,学生兴趣浓厚,常常下了课他们仍觉意犹未尽;相反,不成功的活动则成了华而不实的空架子,使学生觉得枯燥无味.究竟是什么原因影响了教学活动的效果呢? 相似文献
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顾翠平 《新课程导学(上)》2014,(4):8
正陶行知先生曾说过"生活即教育"。《品德与生活课程标准》明确界定:"小学品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。"因此,《品德与生活》课程的教学,应遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以正确的教育观引导儿童在生活中学习,在学习中更好地生活。一、带着爱心走向学生学生要教师的爱,要与人交往,要得到教师的尊重和理解。教师要带着鼓励,带着微笑走向学生。教师要善于发现学生的闪光点,激励学生,鼓励学生,宽容学生, 相似文献
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一、问题的提出根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,新的基础教育课程体系强调通过加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,培养学生的创新精神和实践能力,更加关注学生的兴趣和经验。2001年10月教育部颁布了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》),新修订的《课程标准》要求“引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动,在活动中提高他们的思想道德水平。”它的《修订说明》指出,新课程标准的特色之一是“培养学生的创新精神,倡导研究性学习”。在评价方法上,应坚持和倡导统一性和多样性相结合,鼓励学生个性和特长的发挥,鼓励学生开展探究性学习活动。因此,中学思想政治教学由封闭走向开放是适应新课程精神的必然选择。 相似文献
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“思品课”的任务就是要使学生掌握一定的社会道德准则与行为规范,并转化为学生自己的信念与自觉行为。在“思品课”的教学中,如何才能取得较好的教学效果呢? 一、抽象道理形象化二年级第二课《骄傲的小滚珠》的教学目的是使学生认识到:“个人是集体的一员,只有把自己融合在集体中,才能发挥更大的的作用。集体要靠每个成员的努力,才显示出集体力量的伟大”。在课堂上我先让学生观察轴承,通过实际拆卸和组合,使学生体会小滚珠与其他滚珠和整个轴承的关系。接着再举实例,如学校开展“三评”(评课间纪律、课间操和放学路队)活动, 相似文献