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试论蛙类生活习性的多样性 总被引：1，自引：0，他引：1
丁建发 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(4):361-363
从捕食、冬眠、繁殖等方面探讨蛙类生活习性的多样性．蛙类幼体(蝌蚪)的食性有杂食性、植食性和肉食性3种类型，成体主要以活动的动物为主食．各种蛙冬眠期的长短和起止时间不相同，同一种蛙，开始冬眠和苏醒的迟早，也因地区而异．1只性成熟的雌蛙一年可产卵2次或2次以上；各种蛙类每1雌体的1次产卵数量悬殊很大；大多数蛙类的产卵期为每年的4～8月间，但一年四季都有蛙类产卵；蛙类的产卵场所可分为水内产卵和水外产卵2大类；蛙类产卵的全过程包括呜叫求偶、抱对、产卵动作等． 相似文献
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用PIT-tag标签标记了69(33♀♀,36♂♂),测量了6月龄(亚成体)和成体棘胸蛙的7个形态特征指标(体长、头长、头宽、腹长、前肢长、后肢长和体重),用于分析棘胸蛙两性形态特征在个体发育过程的变化。结果表明:亚成体棘胸蛙两性在头宽和前肢长上差异显著,头宽和前肢长雄性均大于雌性,而其它形态特征差异不显著。成体棘胸蛙除头长这一形态指标没有差异外,其它6个形态特征差异显著,其中腹长雌性大于雄性,而其他五个指标雄性均大于雌性。我们的结果表明,棘胸蛙在个体发育过程中雌性有较大的腹长与生育力选择的作用有关,而雄性具有较大的体长、头宽和前肢长与性选择有关。 相似文献
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在“两栖动物”这一概念的教学中，学生往往存在着一些模糊认识，认为既能在水中生活又能在陆地生活的动物就是两栖动物。如何消除这一模糊认识呢？我在教学中做了以下尝试，收到了良好的教学效果。一是把握概念内涵，揭示本质特征。两栖动物的主要特征是：幼体在水中生活，用绍呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆地生活，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。教学中应紧紧抓住这一村征，列举实例加以比较说明。例如青蛙和好徐、蛙蛙鱼等，它们是幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，又能在陆地生活，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。它们… 相似文献
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本在分析了池州市常见蛙类的基础上，探讨了蛙类的保护和利用，提出了蛙类养殖对改善生态环境的作用及取得的经济效益。 相似文献
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1、活动课题 蛙类食性的调查 2、选题背景 濮阳地区许多人喜食青蛙肉，因此滥捕现象屡禁不止，加上农药的广泛使用，致使蛙类的种类和数量一直呈下降趋势，农田害虫严重发生。保护青蛙，防治害虫，需要普遍提高人类对蛙类生态功能的认识。蛙类的生态功能主要从食性上反映，当学生明确了这些后，通过他们影响社会，使全社会都能自觉抵制食用野生蛙肉的行为，保护野生动物，保护生态环境。 3、活动目的 态度情感 学会关心身边的问题，培养尊重、关心、热爱生命的情感，培养关心社会、参与社会活动和服务社会的责任心，以及协作精… 相似文献
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湖北荆门市李市镇联合小学自然组 《科学课》1996,(3)
我校地处美丽富饶的江汉平原,这里东临汉水、西接西荆河,连接汉水与西荆河的河流纵横交错,小池塘也星罗棋布,可谓“江南水乡”。据调查,十多年以前,这里的蛙、龟、鳖特别多,是这里的一大特色。 青蛙是这里最多的,一到夏季,蛙声四起,整夜不息。池塘里、小河里、稻田里,到处都有它们的足迹。到了青蛙繁殖季节,只要有水的地方,都有成块成块的蛙卵,到了初夏,蛙卵就长成了成堆成堆黑压压的小蝌 相似文献