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英语交际能力是在英语学习的内部智力、英语知识、英语思维能力、英语语言基本能力的基础上形成和发展起来的能力,是指学生在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写活动来交流信息和思想感情的能力,它主要包括语言能力、社会语言能力、交流信息的能力、话语能力四个主体方面。 相似文献
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朱秀梅 《湖南科技学院学报》2008,29(1):170-172
语言是文化的载体,在英语教学中必须要注意学生跨文化交际能力的培养,文章分析了跨文化交际冲突的原因,认为培养学生的跨文化交际能力应从以下几个方面入手:向学生介绍文化背景知识与风土人情;采用多种教学手段,创造文化氛围;创设英语语言环境;培养学生英语思维能力,尽量避免母语的干扰. 相似文献
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每位英语老师都知道创设情境在英语教学中的重要性。因为它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力,更有利于学生掌握新知识。通过各种语言交际活动培养学生的英语交际能力已经是小学英语教师的根本任务了。 相似文献
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语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写及综合运用能力。多年来，在英语的语言技能教学中，始终因循“灌输”教学法，教师教得“费劲”，学生学得“沉重”，久而久之，教师“厌教”，学生“厌学”，学生的个性受到压抑，其思维能力和创造能力得不到充分发挥。对于年龄小而又活泼好动的小学生来说，如何变语言知识为语言技能，逐步提高学生用英语进行交际的能力呢？ 相似文献
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长期以来,受应试教育影响,大学英语教育中仍存在着遗留问题,主要体现在学生自主学习性不高.英语作为一种语言交际工具,需要教师使用各种方法和手段来激发学生学习积极性,同时培养语言能力、语用能力、思维能力.使学生成为功能性目标交际者,在达到交际目的和丰富自身同时,创造或创造出内涵深刻、形式多样的语言. 相似文献
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孙元旭 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(6)
英语的语言能力和交际能力是英语教学和学习的核心问题。如何打好语言能力的基础 ,从而发展其交际能力 ,是每个英语学习者和英语教师所面对的课题。语言能力的培养、语言知识和语言技能同等重要 ,只是先后顺序不同 ;交际能力是在语言能力的基础上发展起来的综合能力。 相似文献
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英语作为初中的主要学科,其教学目的不仅是使学生掌握语言本身,同时。通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交际能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,以及内在美的气质,给予学生文化熏陶。 相似文献
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<正>在英语学习中,写作能力是一种非常重要的语言能力。书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出,能客观地反映学生的思维能力和语言表达能力,它是英语学习中的重要内容之一,主要考查学生实际运用英语语言的能力和简单的交际能力。书面表达主要是对学生从词汇、语法和语篇三个层面进行考查的,体现了学生主动地对英语词汇进行创造性运用 相似文献
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《上海市中小学英语课程标准》指出：“英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际机会,帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维能力发展,为他们进一步认识世界打下良好的基础。”落实英语课程标准,为学生提供丰富的语言交际机会,培养学生英语口语交际的能力是英语教学的一项重要任务。 相似文献