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本文论述了电工电子实验作为工科多数专业必修的一门专业技术基础课,其在培养学生动手能力、创新能力等方面的重要性.随着多种电工电子仿真软.件的开发,仿真实验也逐步进入了电工电子实验课堂,但在现实的教学过程中并不适宜完全用电路仿真软建立的虚拟电工电子实验平台来取代传统的实物电工电子实验.应在适当的阶段向学生介绍EWB和Protel等仿真工具软件的基本原理和操作方法,通过虚实结合的手段,将电工电子实验与现代的电子电路设计方法有效地连接起来. 相似文献
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电工电子实验教学是提高电信类学生创新能力和实践能力的主要手段,电工电子实验室则为培养创新型、复合型人才提供了最基本的教学和科研环境。结合大连海事大学的实际情况,探讨建设创新型、信息化、开放性电工电子实验室的关键问题。实践证明更新实验内容、建立创新实验室、加强教师队伍建设、建设信息化管理平台、加大实验室开放力度等一系列改革措施,有利于激发学生的创新思维,培养学生的实际动手能力和团结协作精神,有利于满足造就高素质复合型创新人才的社会需求。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(12):164-167
该文从电工电子技术传统的实验模式出发,依托我校国家级电工电子教学实验中心,构建了我校电工电子虚拟仿真实验中心的虚拟实验平台整体框架,建设了电工电子类教学实验中心的虚拟仿真实验体系与实验教学平台。通过不断研究与探索,实现了多媒体技术、网络通信技术、虚拟仿真技术的深度融合,建立了远程开放、资源共享的"虚实结合、互为补充"实验室教学平台,使得实验不受时间、空间、设备的限制,丰富了实验教学手段和教学方式,获得了丰硕的成果。 相似文献
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高校虚拟仪器电工电子实验应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前传统的高校电工电子类实验教学中存在实验设备陈旧、落后等问题,结合LabVIEW虚拟仪器技术,采用模块化思想,设计了应用在高校电工电子类实验教学中的虚拟实验教学系统。此虚拟实验教学系统可满足电工电子类课程的实验教学任务。 相似文献
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李哲 《中国现代教育装备》2004,(10):20-21
浙江天煌科技实业有限公司目前已经拥有26大系列330多种产品，产品几乎涵盖了我国普通高等教育和职业高等教育电类课程所有的实验内容。其中电工类、电子类、电机类实验装置，以其综合性、独特性．、数字化、智能化、系列化、网络化、高性能等特点，占有国内最大的市场份额；通讯类、信号与系统类、可鳊程控制类产品以其多品种、系列化、层次化而深受用户欢迎；电力电子电气传动类、电力自动化类、过程控制 相似文献
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高职专科院校非电类相关工科专业必修的电工电子课程,是一门学习电路、电气控制、模电、数电等理论知识和技能的专业基础课,为相关专业学生学习后续专业核心课程以及工作中涉及的电学知识奠定基础。为打造可共享的电工电子课程,需将教学与数字化技术和信息化手段相融合,建立完善的电工电子课程的课程教学资源库,最终借助在线教学平台,实现课程的共享与应用。 相似文献
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电工电子实践教学课程体系构建方案的研究与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
针对电子电气类本科专业的培养目标,通过对电工电子实践教学课程体系的研究,提出电工电子实践教学课程体系构建的优化方案。新的课程体系立足确保应用型人才的培养质量,科学地设置实践项目和内容,创建合理的实践平台,构建系列课程模块,全面培养学生的科学研究作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力。 相似文献