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1.
《长江工程职业技术学院学报》1989,(Z1)
用数学方法,我们可以确定一个质点系统质心的几何位置,反过来,利用质心的几何性质,我们又可以很容易地证明和发现许多几何命题和事实;本文主要讨论质心概念在与平面三角形有关的共点、共线问题中的应用.一、质心的几何位置与一个性质我们知道,一根棒,如果其密度分布均匀,则它的质心在棒的中央;如果其密度分布不 相似文献
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当已知条件中出现“中点”时，一般可考虑过中点构造全等三角形，然后根据有关几何性质解决问题．这种解题思路在几何各类题型中都有体现． 相似文献
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1.引言撰写本文的目的,在于为学习“仿射几何”与开设“仿射几何”的同志以及中学几何课的教师,提供一点素材,以求索解决当前日益尖锐的“教与学”、“学与用”矛盾之方法。2.预备知识2.1仿射不变性与不变量,几何是研究图形在几何变换之下保持不变的性质,作为平行投影之积的仿射变换保持:同素性(点变点,线变线);结合性(点与线之结合)。 相似文献
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在我们教学研究中,我们常常“钟情”于椭圆中的焦点、顶点等“点”性质的研究,而对椭圆准线与对称轴交点的性质的讨论,却往往是教学研究的一个“盲点”,是一个“被遗忘的角落”,聚集在椭圆准线与对称轴的交点上有很多有趣的性质,耐人寻味的性质蕴涵着椭圆丰富多彩的几何特征.本 相似文献
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这里所说的“心”指三角形的垂心、重心、内心、外心、旁心等,它们都是三角形的具有特殊性质的点,若题目的条件中存在这样的点,利用它们常常能方便地解决问题。有时部分几何竞赛题的条件中虽然没有标明这样的点,但根据图形的性质。可以判定某点是相应三角形的“心”;或通过作辅助能找到这样的点,从而使问题迎刃而解,本文拟就此举例分析。 相似文献
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本文介绍了圆锥曲线的又一个统一的几何性质．不难看出《圆锥曲线“和谐”新观点》一文中的四个结论分别是本文所阐述的四个定理中当点F为焦点、点N为对应准点时的一个特例．另一方面,可以说本文是《圆锥曲线的一个优美性质》的姊妹篇． 相似文献
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吴嘉程 《苏州教育学院学报》2003,(4)
费马点这个几何名点和其它许多几何经典问题一样 ,结构优美 ,性质精致 ,既引人入胜又发人深省 .利用费马点解题 ,其视角较独特 ,其作用更是非同一般 .费马点到三角形三顶点的距离之和是一个重要的极值不等式 ,但却不宜计算 ,本文给出了“距离和”与三角形三边的平方和及面积之间的一种全新的、优美的关系 ,从而使“距离和”的计算更具一般性和优越性 相似文献
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赵峰 《数理化学习(高中版)》2006,(Z1)
热点之一圆锥曲线的定义、圆锥曲线方程圆锥曲线定义是其一切几何性质的“根”与“源”,是建立曲线方程的基础,揭示了圆锥曲线上的点与焦点及准线间的关系,是解析几何综合题的重要背景·圆锥曲线的方程是研究几何性质的重要载体·热点之二函数与方程的思想函数与方程的思想是贯 相似文献
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椭圆有三个常见的“特征点”：焦点、顶点、椭圆准线与对称轴的交点。在教学研究中，我们常常“钟情”于对椭圆的焦点、顶点等点的性质的研究，而对椭圆准线与对称轴交点的性质的讨论，却往往是教学研究中的一个“盲点”，是一个“被遗忘的角落”。聚集在椭圆准线与对称轴的交点上有很多有趣的性质，这些耐人寻味的性质蕴涵着椭圆丰富多彩的几何特征。本试图对椭圆准线与对称轴的交点性质作一些思考与总结。 相似文献
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“美是真理的光辉”，对科学美的完善和追求常常为发现新的理论、萌发新的思想提供重要线索。同样，在几何证明过程中，我们可以运用补美思想，通过延长线段，取中点，作平行线、垂线等多种方法，构造等边三角形、正方形等完美图形，充分利用这些基本图形的美学性质。诱发直觉灵感，发现证题思路，培养创造能力，从而优化几何证明。下面我谈谈构造完美图形在几何证明中的应用。 相似文献
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<正>“二次函数”与“几何图形”的搭配，盛极一时，至今仍在各地中考试题中大量出现．本文以二次函数为载体，探讨一条“形似几何，实则代数”的性质及应用，与读者分享．一、性质赏析如图1，二次函数y=ax2+bx+c的图象与直线y=kx+m交于点A,B，与y轴交于点C，直线y=kx+m与y轴交于点D， 相似文献
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陈利民 《中学数学教学参考》2023,(22):42-45
向量是集数与形于一身的数学工具,用向量法解决几何问题具有简洁化、程序化的特点。尝试运用向量法研究三角形“四心”的性质,由共点问题到欧拉线,更好地理解向量的运用和三角形“四心”的性质。 相似文献
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椭圆有三个常见的“特征点”：焦点、顶点、椭圆准线与对称轴的交点。在教学研究中，我们常常“钟情”于椭圆中的焦点、顶点性质的研究，而对椭圆准线与对称轴交点的性质的讨论，却往往是教学研究的一个“盲点”，是一个“被遗忘的角落”。聚集在椭圆准线与对称轴的交点上有很多有趣的性质，耐人寻味的性质蕴涵着椭圆丰富多彩的几何特征。本文试图对椭圆准线与对称轴的交点性质作一些思考与总结。 相似文献
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经过几年的实践证明，初一下学期开设几何课的教材改革是成功的。初一几何的学习直接影响到整个初中阶段的几何学习，教学时必须高度重视。为了使学生从由小学的实验几何到初中阶段的推理几何有一个观念上的自然过渡，笔者认为应重点做好以下几点： 一、紧扣生活实际，讲清概念，揭示属性。 数学来源于现实世界的空间形式与数量关系，生活中处处都有活生生的数学。对几何概念的理解，重在揭示其属性。例如直线的基本性质为“两点确定一条直线”，学生生活中“直线概念”较清楚，但理解性质时却往往出现含糊，错误地认为“两点画一直线… 相似文献
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周顺钿 《数学大世界(高中辅导)》2004,(7):62-66
三角形的“四心”指重心、外心、内心、垂心，它们是三角形的重要几何点，与之相关的数学问题是数学竞赛的热点问题，也是解析几何的难点问题，这类问题涉及的知识面较广，富有挑战性，是考查学生能力的“好”点，在高考中常充当“把关题”的重要角色．本文对三角形的“四心”的几何性质加以归纳，旨在探索解题规律，总结解题方法． 相似文献
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圆锥曲线“和谐”新视点 总被引：1，自引：0，他引：1
文献[1]从3种类型圆锥曲线的研究中给出了圆锥曲线的一组统一性质,文献[2]给出了用统一定义对文献[1]中的统一性质的证明．受其启发,本文通过对一道试题的研究给出了圆锥曲线又一个统一的几何性质,权作圆锥曲线“和谐”新视点,以供同行参考． 相似文献