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《中学语文(读写新空间)》2000,(4)
一个农场主雇了lO个人帮忙,池觉得没有人象他想象的那么勤快。他决定想出个办法治一治他们的瀚病。一天,10个人站成一排,他说:“我准备给这里最懒的人安排一个最轻松的活儿、哪一个最懒,向前一步走。”立刻,有9个人向前跨了一步。他问剩下的一个:“你为什么原地不动?”那个人说 相似文献
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陈留生 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(4)
曾文清最显著的特质就是“懒”,且看剧作文本的介绍: 他给于人的却是那么一种沉滞懒散之感,懒于动作,懒于思想,懒于用心,懒于说话,懒于举步,懒于起床,懒于见人,懒于做任何严重费力的事情。种种对生活的厌倦和失望甚至使他懒于宣泄心中的苦痛。懒到他不想感觉自己还有感觉,懒到能使一个有眼的人看得穿:“这只是一个生命的空壳。”(“·”为引者所加) 这是一个近乎奥勃洛莫夫式的“多余人”形象,在“阉鸡似的男人”行列,曾文清是最无生气的一位,他 相似文献
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有人说班主任要有个“婆婆嘴”,嘴勤、手勤、腿勤,还要心细。我这个人腿懒,手懒,心也不细,按说最不适合做班主任了。可班主任一做就是二十年,校长说我是甩手班主任,粗线条管理。同事说我有福,净摊上爱操心的孩子。 相似文献
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“勤”与“懒”不仅是教师对待工作的态度,而且是教师在工作中的不同方法,它们有多种表现。“勤”可分为“勤苦”与“勤奋”。“勤苦”,即无谓努力,无效重复;“勤奋”,即努力工作,不断超越。“懒”有“懒行”与“懒形”之别。“懒行”,即不负责任,不思进取;“懒形”,即勤于心思,以思促行。“勤奋”与“懒形”是有效教学的双重支撑,二者相互区别、相互渗透。只有正确理解、科学把握“勤奋”与“懒形”,才能推动学生循着合乎规律的轨迹张弛有度地前行,实现深度学习,提升核心素养。 相似文献
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我们学校有一位很懒的班主任——老陈。同事们之所以称呼他为“老陈”，并非他的年纪很大，而是因为他为人忠厚老实，从不与人争强好胜。学校里的“先进”没有他，他不着急；学校里的“十佳”又没有他，他还是不愠不火。之所以说他“懒”，是因为他从不注重修面和穿着，时常被人误认为是建筑工地上干杂活的。 相似文献
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危峰 《小溪流(作文画刊)》2003,(6)
我爸爸在大学教书,他工作认真,一丝不苟,年年被评为先进工作者,但在家里却有一个不很美的“雅号”——懒爸爸。这个“雅号”是我和哥哥送的。因为爸爸一投入工作就“懒”得吃饭,“懒”得休息,“懒”得处理自己的事了。 相似文献
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如何根治当前小学生的通病──懒黄姣兰（湖北省潜江市实验小学）懒生百病，人的许多恶劣品质都是由懒派生出来的。随着我国计划生育政策的进一步贯彻实施和人民群众人口观念的变化，独生子女的数量与日俱增。这些家中的“小皇帝”、“小公主”们占尽了“天时”、”地利”... 相似文献
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郝新颖 《语文世界(高中版)》2000,(10)
（一） 三个孩子在吹嘘自己的父亲。一个说：“我爸真快,他射出箭后,箭还没到,他就到靶子那儿了。” “那没什么,”第二个孩子说,“我爸才快呢,他能射中 ５００码以外的一只鹿,鹿还没倒下去,他就到了。” “确实厉害！”第三个孩子说,“我爸在政府部门工作,他 ４：３０下班,可他３：４５就到家了。” （二） “我有一份很好、很容易的差事准备让你们当中最懒的一个人做。”中士对他面前的２０名新兵喊道,“最懒的举手。”一下子举起了１９只手。 “你为什么不举手？”中士问剩下的那名士兵。新兵回答道：“太费事了。” （三） … 相似文献