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1.
实验是化学学科的基础,也是化学教学中最有效的教学手段.在进行探究性实验教学时教师应当让学生充分经历探究过程,掌握科学的探究实验方法、突出学生的主体地位,鼓励学生进行发散思维、处理好探究性实验中的“放”与“扶”,使化学探究性实验成为学生学习知识、探索知识的重要途径. 相似文献
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化学学科最基本的特征就是以实验为基础,实验贯穿在整个中学化学知识体系中．加强化学实验教学对学生获得化学知识和实验技能,培养科学能力和素质起着至关重要的作用．在中学教材中化学实验内容很多,教师应努力挖掘化学实验中富有启发性、探究性的实验内容,以化学实验作为探究性学习的途径,变“验证性实验”为“探究性实验”,充分发挥化学实验的探究功能． 相似文献
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化学是一门操作性和实用性都很强的学科。学习化学的最终目标是在今后的学习和生活中起到指导和借鉴的作用。实际上,学生在课本学习的知识是一个整体上的知识点,为此,将课内知识运用于探究性实验是理论联系实际的具体体现,既可以巩固课内知识又可以锻炼学生的动手能力,学生可以在探究中体会到学习的乐趣。下面笔者谨举几个例子来说明课内知识在探究性实验中的应用。 相似文献
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探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。探究性学习的方法是灵活多样的,既有实验的方法,也有观察、调查或测量的方法,这要根据探究的课题来确定。近年来,我们从化学实验入手,把化学探究性实验作为发展学生探究能力的重要途径,在化学教学过程中进行了反复的尝试与实践。 相似文献
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探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式.探究性学习的方法是灵活多样的,既有实验的方法,也有观察、调查或测量的方法,这要根据探究的课题来确定.近年来,我们从化学实验入手,把化学探究性实验作为发展学生探究能力的重要途径,在化学教学过程中进行了反复的尝试与实践.…… 相似文献
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吴燕萍 《数理化学习(高中版)》2013,(8):35-36
化学实验探究性学习是一种积极的学习化学知识、技能和方法的过程,在现代化学教学中已经受到越来越多的重视,但是却出现某些课堂为了探究而探究,看似充满了实验探究、热闹喧哗,实际教学效果却并不理想.在化学探究过程如何使学生能将实验探究中习得的经验性、感性知识提炼、分析、归纳进而形成上位概念,这个过程中教师发挥着重大的作用.笔者以《化学必修2》(人教版)第二章化学反应与能量第二节原电池的教学过程为例. 相似文献
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在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习,要充分挖掘化学实验在探究性学习中的功能,发挥化学实验在探究性学习中创设问题情境、验证假设或猜想等环节中的作用,研究开发探究性实验,引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法,在化学实验中提高学生的科学素质,实现学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习的根本转变． 相似文献
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运用化学实验提高学生探究能力的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式.探究性学习的方法是灵活多样的,既有实验的方法,也有观察、调查或测量的方法,这要根据探究的课题来确定.近年来,我们从化学实验入手,把化学探究性实验作为发展学生探究能力的重要途径,在化学教学过程中进行了反复的尝试与实践. 相似文献
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在2003年版《普通高中化学课程标准（实验）》中明确提出了新课程的理念,尤其强调通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。并且要求在教科书编写时,应重视实验在化学中的重要作用,精心设计实验方案,积极开发探究性实验,鼓励学生通过实验学习化学知识与技能,掌握科学研究的方法。 相似文献
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传统的化学教学过分夸大了实验所起的验证原理及通过形象直观的方式获取知识和培养实验技能的作用,忽视了化学实验作为探究性学习的重要途径。此次新课程改革,将大量的化学实验以活动与探究的形式分散渗透在必修一、必修二以及其他选修模块中,在化学教学中提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究式学习,通过实验体验科学探究的过程,培养学生在实验情境中运用科学方法解决问题的能力。 相似文献
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探究性学习可以帮助学生自主地获取知识、技能、体验，了解科学探究的过程和方法。化学实验是学生化学学习中能动的实践活动形式。化学实验为学生创设了亲身参与实践的环境，具有获知、激趣、求真、育德等教育功能。化学实验的功能和探究性学习的特征决定了化学实验必然是探究性学习的重要途径。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学实验．可以加深对化学概念与化学理论的认识．培养学生分析、综合、归纳、解决问题的能力。探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学的探究过程,是学生形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。化学实验的功能和探究性学习的特征决定了化学实验必然是探究性学习的重要途径。 相似文献
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化学新课程标准体现了"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三位一体的课程功能,要求在化学教学中,不再局限于把单纯的化学知识和现成的结论传授给学生,而是培养学生具有自主探究,自己动手进行实验的能力,以"探究性学习"代替传统的继承性学习。因此,如今的化学探究性教学,实际上是教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式的转变,探究性学习更注重的是传授给学生学的方法,培养其学习的能力。 相似文献
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探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究过程和方法、充当新知识的探索者和发现者的过程。化学实验是学生在化学学习中的能动的实践活动形式 ,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化学实验的功能和探究性学习的特征 ,决定了化学实验必然是探究性学习的重要途径。“实验探究教学模式”的优点。(1)有利于充分发挥学生的主体作用。“实验探究教学”模式与传统教学模式最大的不同 ,在于学生不再是一味听教师讲、看教师做 ,而是在足够的时间和空间范围内 ,由自己来确定时间的分配 ,进行方案设计并进行实验操作 ,对… 相似文献
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卞洪和 《新课程导学(上)》2013,(29)
在初中化学教学中,探究性实验是学生自主获取知识、发掘化学规律的有效途径.在教学过程中,为了营造出更广阔的学习天地,让学生接触更丰富的化学知识,更深入地探究知识,教师还需整合课堂内外资源,将探究性实验由课堂延伸到课外,以培养学生自主学习能力,形成科学探究精神,提升化学素养.即引导或指导学生由课本、社会生活、自然现象中选择一定的实验专题,通过独立思考或者交流讨论而自制探究性实验方案,主动获取知识,解决有关问题. 相似文献
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动手实践、自主探索、合作交流是学生学习化学的重要方式,教师要为学生充分提供从事化学探究活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流中实现化学知识的获得和创造。初中化学主要采用以下探究性学习的类型：文献资料型探究,化学实验型探究,调研采访型探究,生活实践型探究和学科综合型探究。引导学生进行探究性学习的一般教学程序主要分为三个阶段：问题情境阶段,实际探索体验阶段,集中研讨交流阶段。课堂上探究性学习应注意的几个问题：重视学生的独立思考,相信学生自学自悟的能力,重视学生个体潜能的开发。在探究性学习教学中,教师必须发挥组织者、参与者、服务者的作用,学生才能始终处于一种积极参与的状态,他们的各种能力与技能才能得到发展。并最终使情感和意志得到培养。 相似文献
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探究性学习是在教师的指导下,学生通过自主探究学习,以类似科学探究的方法主动应用知识解决问题,获取新知识,培养创新精神和实践能力,体验科学探究过程的学习活动。在初中化学教学中,充分利用化学实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力具有重要的意义。 相似文献
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本课题在全面分析以化学实验为主的探究性学习的相关理论和研究成果的基础上,对初中生的以化学实验为主的探究性学习的现状进行了调查分析,根据化学课程改革的基本理念确定了初中生以化学实验为主的探究性学习能力的评价指标体系,研究分析了影响初中生化学实验探究学习能力提高的因素,建构了以化学实验为主的探究教学的策略。研究表明,在初中化学的教学中,以化学实验为主的探究性学习是提高学生学习能力的重要途径。 相似文献
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探究式学习是一种强调学生自主积极投身学习过程的学习方式,是学生通过自主参与获得知识的过程,探究式学习的一般程序为:提出问题、假说、验证、结论和交流。一、以化学实验为突破口,实施探究式学习化学实验最本质的特点,就是探究性。实验不是知识灌输的附庸或点缀,而是探究的过程,实验在探究问题、培养智力品质和非智力品质方面有着重要的作用。化学实验不 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2020,(2)
在高中阶段的化学学习中,实验探究是一个非常重要的环节,不但可以激发同学们学习化学的兴趣,还能使同学们更加深刻地理解化学问题,加深对化学知识的印象。本文针对高中化学探究性实验的学习方法展开分析和研究。 相似文献