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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在小学数学教学过程中有效培养学生的数学思维是重要目标之一。在教学活动中培养学生的数学思维,能够促进学生数学科目的深入学习,同时有助于学生其他学科的学习。而如何在数学教学活动中培养学生的数学思维,这也成为当前数学教师的重要任务。 相似文献
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培养学生的思维能力不仅是教育工作的重要内容,也是深入落实素质教育的必然要求。在数学教学活动中,学生在学习中思考,教师指导学生发现问题、解决问题,构建数学思维,形成自身的认知结构。对于小学数学教学活动来说,教师要通过数学活动培养学生具备初步的逻辑思维能力和良好的学习习惯,本文即在探讨小学数学教学中数学思维的培养方案。 相似文献
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培养学生的初步逻辑思维能力是小学数学教学的重要目标和任务。在小学数学教学活动中,不仅需要对学生的动作、自觉、形象、辩证思维等思维方式加以训练,更重要的是通过多种途径和方式培养学生的逻辑思维。作者结合自己的实践工作经验,就在小学数学教学中如何培养学生的数学思维作探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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数学作为小学教育阶段的重点学科之一,不仅可以培养学生的数学学科核心素养,还可以培养学生的创新思维意识.小学数学教师要认识到数学教学的重要性,在数学教学活动中转变教学理念,采取新颖的教学方式培养学生的创新能力.对此,文章主要介绍了在小学数学教学中学生创新思维的培养策略. 相似文献
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随着新课改的不断深入,小学数学教师在进行数学教学活动时,逐渐开始认识到数感培养对教学质量和学生数学学习质量的重要性,产生了培养学生数感的意识。学生在小学阶段的思维特点以及学生个体间的差异,使得学生数感的水平也不同。为了有效提高学生的数感,培养学生的数学思维,提高小学数学的教学质量,文章将针对小学数学学生数感培养策略进行分析。 相似文献
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陆树香 《学生之友(小学版)》2010,(10):32-33
小学数学新课程标准指出：“数学教学与思维训练密切相关．发展学生思维能力是数学教学的目标和内在要求。”因此。数学教学中我们教师所设计的教学活动要能促进学生思考,揭示学生思维运行过程,培养学生思维能力。本文笔者拟就小学数学教学中如何培养学生的思维能力谈谈自己的见解。 相似文献
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赵慧 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):98-100
在小学数学教学过程中，教师需要结合新课改对于学生综合学习能力的要求，以学生的小学数学综合素养培养为主要的教学目标，帮助学生培养其一定的良好解题能力，引导学生在解决数学问题的基础上有效获得良好的数学学习体验．同时，教师也需要关注小学数学教学活动的开展，借由不同的教学活动启发学生的解题思维，帮助学生在数学问题的思考当中激活数学学习思维，并且促进个人数学解题思维的发展，有效提高学生的逻辑思维能力和实践应用能力．基于此，文章主要研究了小学数学教学中如何培养学生的解题能力，推动学生获得一定小学数学核心素养的发展． 相似文献
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长期以来,人们认为数学教学就是培养学生的逻辑思维能力,对于直觉思维等非逻辑思维的应用和培养,直到目前为止还未能引起应有的重视和普遍的关注.因此,在小学数学教学中,加强直觉思维的培养是小学数学教学改革的重要一环.在小学数学教学中,怎样才能有效地培养或发展学生的直觉思维能力呢?笔者认为,根据数学直觉思维产生的条件和数学直觉思维的特性,在教学活动中至少可以从以下几个方面着手来培养学生的直觉思维能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
数学作为小学教育阶段的一门重要学科,其教学质量会直接影响到学生的整体素质状况。在小学数学教学活动过程中,培养学生的发散性思维至关重要。立足于小学数学课堂教学现状,重点分析了如何培养学生的发散性思维能力。 相似文献
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程丽君 《数学学习与研究(教研版)》2022,(20):32-34
小学阶段的数学教育活动必须为学生的未来发展服务.在指导学生参与数学学习活动的过程中,教师不能单纯根据计算能力的优劣来评价小学生的数学能力,更要重视对学生的数学感知能力的培养,重视对学生数感的开发,以数学经验、数学技能培养学生的理性思维,这才是优化数学教学活动的最佳思路.本文以小学数学教学活动为切入点,探讨如何在教学中培养学生的数感. 相似文献
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2011版小学数学课程标准指出,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生对数学的思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.小学数学课堂是激发学生数学思考,培养理性思维的重要阵地. 相似文献
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数学教学活动就是创新思维活动。教师的任务是在抛砖引玉的过程中,培养和造就一批又一批青出于蓝而胜于蓝的创新人才。因此,在小学数学教学中,教师应培养学生的创新思维。 相似文献
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<正>小学数学是一门基础性课程，更是小学教学工作的重点，能够培养学生的思辨创新能力以及理性思维。所以在小学阶段科学合理地开展数学教学活动，具有非常重要的意义。基于核心素养背景，教师在教学的过程中需要按照新课程标准的要求，对传统的数学教学活动进行优化调整，充分调动学生的积极主动性，激活学生的想象力以及创新思维，助力其自主解决数学问题，培养学生的创新思维。一、核心素养下培养学生创新能力的意义在小学数学课堂教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，教师往往会将教学工作的重点放在考试中，关注如何才能让学生取得更好的成绩，忽视培养学生的创新思维能力，影响学生日后的发展。 相似文献
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李梅 《教学管理与教育研究》2021,6(16):70-71
随着新课改和素质教育的进一步推进,小学数学教师不仅要完成基础知识的传授,更重要的是培养学生数学思维,为学生数学思维水平的提升助力.这就要求教师与时俱进,积极优化教学思路和方式方法,努力创新数学教学活动,让学生在完成新知、技能获取的同时,形成良好的数学思维.基于此,文章将小学数学教学作为载体,着重分析培养学生数学思维的策略,希望提供有利参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
数学教学活动本质是一种思维训练活动,学生在大量数学知识学习之后获得的技能和素养就是数学思维。培养学生的数学思维能力是小学数学重要的教学目标,分析了当前小学生数学思维能力培养基本情况,并就培养过程中表现出来的问题提出针对性措施,以期为数学教学改革提供借鉴经验。 相似文献
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