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地理课程是高中教育重要的组成部分,在学生知识学习中占据着十分重要的地位。采取有效措施,提升高中地理教学有效性,对于引导学生关注与地理知识相关的问题,培养学生实践能力和创新意识,进而形成可持续的发展观念,最终实现时代赋予地理课程所承担的教育使命具有一定的现实意义。 相似文献
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康小花 《试题与研究:高中理科综合》2022,(24):32-34
学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,学习迁移理论是学习理论中最重要的组成部分。地理是高中阶段的基础科目,在高考中占有较大分值。目前对于迁移理论在高中自然地理教学中的运用并未得到教育工作者的广泛重视。为进一步提升课堂教学质量,激发学生地理学习动机,教师在地理教学过程中应注意对影响因素进行分析,利用具体教学策略开展教学活动。 相似文献
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林志胜 《福建基础教育研究》2009,(5):32-33
一、充分发挥高中地理课程优势,注重培养学生的地理素养
高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接,是高中阶段学生学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境的关系,进一步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念的一门基础课程,跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域(实际上高中地理课程必修、选修模块中的“地理信息技术应用”还隐含于“技术”学习领域)。高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。 相似文献
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一、我国高中人文地理教学现状
地理课程是高中人文地理课的中心概念,也是地理教学活动中最实质性的因素。一直以来,我国人文地理课程都不能充分调动学生学习的积极性,教师在教授中也普遍反映人文地理没什么讲的。 相似文献
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高中地理课程是高中阶段学生学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境的关系,进一步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念的一门课程。为了使学生能够更好地掌握地理基本知识和基本原理,获得地理基本技能,树立起可持续发展的观念,笔者尝试运用了"六环节探究性教学法", 相似文献
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新课标对于高中化学教学有着明确的界定:高中阶段化学的教学工作应当以提升学生科学素质为教学目标,以激发学生对于化学学习的兴趣为教学重点,同时要从学生自主发展出发,从而帮助高中阶段学生获取化学知识与实践技能以及学习方法,进而提升高中阶段学生的科学探索能力。笔者以新课标为指导思想,对提升高中化学实践教学的实效性进行分析研究并提出参考性建议。 相似文献
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陈旭 《兰州教育学院学报》2015,(4):163-164
高中信息技术课程是一门内容较为丰富、实践性要求较高的学科。主题式教学方法能够在有效激发高中生对于信息技术课程学习热情和学习兴趣的基础上,不断提升学生对信息技术知识的掌握能力和灵活运用能力。本研究主要分析和研究了高中信息技术课程中应用主题式教学的实践意义和实践策略,以期更好地指导学生学习信息技术课程,不断提升高中信息技术课程的教学质量与效果。 相似文献
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新课改教学任务推行以来,创新教学理念,转移教学重点,侧重于发展学生的核心素养,成为教育工作者们亟待解决的一项任务。核心素养是一个综合性的能力概念,对学生当下的学习以及未来的成长都具有积极的促进作用。在学习教育中各个学科的教学都需要落实对学生核心素养进行培养的教学要求。在高中阶段学生学习的压力比较大,而体育课程的开展能够在很大程度上缓解学生的学习压力,同时增强学生的身体素质。高中体育教学的实施需要落实核心素养的培养教学要求,在核心素养培养的视角下开展体能教学,对于高中体育教师来说,是其必须要着重开展的一项教学任务,具有极高的现实意义。 相似文献
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曹雅华 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0052-0052
高中是培养学生实践能力的黄金阶段,为满足现 阶段学生的个性化学习需求,高中阶段的化学老师应树立正确 的教学观念,借助小实验全面激发学生对于化学问题的探索欲 望,培养学生动手实践能力,促进课程教学目标的完成。 相似文献
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陆静 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(6)
在高中新课程教学实践中,我们发现,大多数学生觉得必修1模块(自然地理)的学习难度相对较大,教师也认为自然地理的教学存在的困难较多。自然地理是地理学的经典内容,是学生在高中阶段学习地理的第一个必修模块,是学生地理学科学习的开局。因而,自然地理内容学习的情况,对学生高中阶段地理学科的学习及未来学习领域的选择有着 相似文献