共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
将信息技术与课堂融合,让学生真正能用更短的时间掌握更多的知识,增长技能.从信息技术融合课堂教学是新时代教育所需、是新时代学生所需、是提升新时代学生核心素养的必需三个方面阐述信息技术的应用与大概念教学的学科融合教学模式,以期做到用方法引领学习,让学生思维变得活跃,使学生能力得到提升. 相似文献
2.
正小学数学与信息技术的整合是指:将信息技术有机地融合在小学数学教学过程中,使信息技术与小学数学的课程结构、内容、课程资源等融合为一体,成为课程内容和谐自然的一部分,使教师更好地完成教学目标,将因材施教做得更具体、全面;使学生积极性提升,活跃课堂气氛,提高学生信息运用、自主学习等能力,达到有效地改进教学、提高教学效率、促进学生主动性和全面性发展的目的。一、小学数学与信息技术整合的意义 相似文献
3.
广东省教师信息技术应用能力提升工程2.0工程的全面推行，对各学科教师的信息技术素养和课堂教学模式的多样性要求不断提高。以人教版八年级数学上册“轴对称”单元为例,依托于信息技术网络学习空间有效地革新了传统的数学课堂，创设了更好的教与学合作模式，教师的信息技术素养得到了提高，学生的个性得到了尊重，其潜能得到了发展。实践证明，信息技术与学科融合教学使得学生表达沟通能力、分析问题解决问题的能力都得到了较大的提升，为学生数学核心素养的培育创造了有利条件。 相似文献
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着教学改革的深入,教学方式的创新应用成为必然趋势,教学过程不再仅仅是教师与学生之间单向的知识传授,更重要的是学生能力的提高,而学生能力的提升也成为教师教学的考量之一。小组合作学习模式的应用能够有效提升学生的探究能力,让学生在与他人合作的过程中保持学习的热情,并且学生在合作的过程中其他方面的能力也能够得到相应的提高,围绕"小组合作学习在小学数学教学中的应用研究"这一主题展开探讨。 相似文献
6.
<正>本研究探索了信息技术在高职数学教学中的指导作用。通过对现有研究和实践进行综合分析,阐明了信息技术对于高职数学教学的重要性和必要性。本研究旨在通过信息技术的应用提升高职数学教学的效果和质量,为培养学生的数学能力和技术应用能力提供有效支持。在研究过程中,我们采用了实证研究方法,通过设计和开展教学实验来探索信息技术在高职数学教学中的可行性和有效性。结果表明,在信息技术的指导下,学生的数学学习和应用能力得到了显著提高。本研究的结论是,信息技术在高职数学教学中具有重要的指导作用,能够促进学生的主动学习、创新思维和问题解决能力的培养。 相似文献
7.
8.
9.
孙中俭 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
通过学习数学能够增强小学生的思维能力,提高他们的逻辑意识。在当前信息技术发展的时代下,小学数学借助信息技术能够更好地发展,让课堂氛围活跃起来,提高学生们的数学学习兴趣。数学课堂本就是一门开发学生智力的学科,通过数学的学习,学生的逻辑思维能力可以得到提高,传统的教学模式已经不能吸引学生的学习兴趣了,因此信息技术下的数学教学更符合学生们对课堂的需求。 相似文献
10.
11.
唐占昌 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着社会的发展,我国的教育模式已经从传统的应试教育转变成素质教育,教学的目的也不仅仅是为了学生提高成绩,更是让学生拥有各项能力,提升综合素质。小学教学阶段是小学生逻辑思维和学习方式建立的重要阶段,而小学数学作为小学教育中一门基础课程,对学生以后的发展和其他学科的学习也有着重要的作用。生活化教学的教学方式,是有效锻炼和提升学生对数学知识应用能力和逻辑思维的一种方法。一方面将数学知识的实用性发挥了出来,帮助学生做到学以致用的效果,让学生认识到数学知识对生活的重要性;另一方面让学生通过数学知识去解决实际问题,能够让学生提高对数学知识的学习兴趣,激发学习的积极性,使数学学习的效率得到了提升。 相似文献
12.
13.
本文主要阐释了小学语文教学和信息技术深度融合的意义,分析了信息技术教学资源的质量良莠不齐、学生学习的动力不足、教师的信息技术应用能力需要提升、信息技术应用的安全问题的现状,提出了创设情境、营造良好的学习氛国;创新形式、激发学生的学习兴趣;搭建平台、提升语文学科素养;加强培训、促进教师信息技术应用能力提升;建立机制、助推小学语文教学与信息技术的深度融合;家校合作、共同关注学生的信息技术应用的策略。 相似文献
14.
<正>在“双减”政策背景下,小学数学课堂教学正在面临新的挑战和机遇,信息技术2.0的快速发展为小学数学课堂教学提供了有力支持。本文探讨信息技术2.0与小学数学课堂教学的融合策略,旨在解决传统教学中存在的问题,提高教学质量。创新教学方式、实施个性化教学、丰富教学资源、加强互动教学和完善教学评价等措施可以有效实现信息技术与小学数学课堂教学的深度融合,提升学生的数学核心素养和自主学习能力。随着“双减”政策的发布和实施,学生的课业负担逐渐减少,这为信息技术在课堂教学中的运用提供了更广阔的空间。小学数学作为基础教育核心课程, 相似文献
15.
《小学教学研究》2019,(27)
信息技术在飞速地发展,不仅改变了人民的生活方式,也全面提高了小学数学课堂教学的效率。运用信息技术,使小学数学课堂教学的方式更加丰富,信息技术中的动态演示,突破了传统的平面数学教学,给学生呈现了更加直观的动态效果,也大大降低了学生对新知识的理解难度,进而提升了学生对数学学习的兴趣。实现小学数学课堂和信息技术的结合,可以让学生在学习数学中开发无限的潜能,在轻松的学习环境中,提升学生掌握数学知识的效果。本文就信息技术在小学数学课堂的有效运用做出合理分析和深度的探讨,以达到全面培养小学生的合作学习能力和对数学的思维理解能力,使数学教学效率得到进一步的提升。 相似文献
16.
随着科学技术的高速发展,信息技术课程教学越来越被人们所关注。让学生在课堂教学中掌握必要的信息能力,是信息技术课程教学的重要目标,STEAM教育理念对信息技术课程这一教学目标的实现有着很好的促进作用。STEAM教育理念强调将信息技术与多学科进行融合教学,让学生形成整体性的学习思维,有效提升学生的综合能力和素养。文章从STEAM教育理念概述入手,对STEAM教育理念在信息技术课程教学中的应用意义、应用策略进行探索研究。 相似文献
17.
本文通过对小学数学课堂利用数字化教学培养学生实践能力的方法、途径进行了深入的探析,论述了如何在信息技术高速发展的背景下让数学学科的理论知识与实际相结合,让学生感受到理论知识与实际生活的紧密联系,以此提升学生的实践能力,促进学生全面发展。同时,本文还对小学数学传统教学模式在培养学生实践能力方面存在的问题以及利用信息技术创设生活情境,培养学生的自主学习意识;利用信息技术增强课堂交互性,加强教师对学生的了解;利用信息技术开展项目式教学,增加学生自主探究时间;利用信息技术直观展现知识,加快学生理解速度;利用信息技术丰富课堂教学环节,激发学生的学习兴趣五个方法进行具体阐述,希望能为小学数学教学提供助力。 相似文献
18.
王贤军 《学生之友(小学版)》2012,(2):4-4
随着时代的发展、科技的进步,使得小学数学的教学方法与手段也发生了变化,将现代信息技术应用到数学教学的过程中。由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性,在教学中融合信息技术能够让数学教学回归生活,有利于创设良好的教学情境,突破教学中的重难点,激发学生学习欲望,实现具象的动态教学,更重要的还可以开发新的教学资源,这给本来枯燥的数学教学增添魅力,积极调动学生学习的积极性,让学生真正体验到学习的乐趣．从而优化了小学数学的教学模式。 相似文献
19.
公惠荣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
随着科学技术的不断发展,信息技术应用在学校课堂教育的范围越来越广泛。因此信息技术教学与高中数学教学有机融合是当前数学领域中重点研究的课题。利用信息技术的教学优势,教师可以在教学流程、教学内容以及评价中利用信息技术来提高教学效率,并发挥信息技术的互动教学作用活跃课堂氛围,让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习知识,提升自己的数学思维。 相似文献
20.
<正>教育信息化的持续推进使信息技术在初中阶段的课程教学中发挥着愈发突出的作用,可以有效提升初中阶段各科目教学质量和效益。在初中数学教学过程中应用信息技术不仅可以打造高效的数学课堂,而且可以帮助学生提升应用知识解决问题的能力,促进学生在数学方面的综合发展。对此,初中数学教师需要准确把握信息技术与初中数学课程深度融合的重要性,分析信息技术与初中数学课程融合存在的问题,而后采取措施,推动信息技术在初中数学课程教学中的应用。同时,学校需要重视信息技术与初中数学课程的融合, 相似文献