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曹雅芳 《广东职业技术教育与研究》2021,(5):85-87
数形结合是数学教学中一种重要的教学思想.通过数形结合思想在"高等数学"教学中的一些应用方法的举例,阐述了数形结合思想在"高等数学"教学中的重要性,并说明几点在"高等数学"教学中使用数形结合思想的心得,以期给教学同人提供一些教学参考. 相似文献
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读写结合教学模式的落实有助于学生语文学习效果的提升,是小学语文教师在教学中探索的重点。文章主要围绕提升小学语文读写结合教学质量的策略进行讨论,指出了读写结合的教学重点,分析了当前读写结合教学存在的不足,在此基础上详细阐述了在小学语文教学中通过明确如何读、如何写以及如何读写结合落实高效读写结合教学。 相似文献
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数形结合思想在数学教学中的引入,能够降低学生的理解难度,有助于提升数学教学的效率。基于此,本文浅要分析了小学数学教学中数形结合思想的融合意义,分别从在概念教学中融入数形结合思想、在几何问题中融合数形结合思想以及在习题讲解中融合数形结合思想等方面,提出小学数学教学中数形结合思想的融合路径。 相似文献
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在数学教学中数形结合是一种重要的教学手法,在数学教学中具有重要的地位。本文将对数形结合的教学方式进行分析研究,阐述在低年级教学中贯彻数形结合的方式,通过图形让低年级学生了解数形结合的本质,从而使数形结合思想深入低年级学生意识。 相似文献
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数形结合思想是小学数学教学中的重点内容。利用数形结合思想组织教学能够将复杂的数学知识进行系统化处理,降低学生理解难度,提升学习效果。然而,在目前的小学数学教学中,存在教师教学观念落后,对数形结合思想的重视度不足,以及学生接受能力弱、数形结合专项练习较少的问题,不利于数形结合在小学数学教学中的应用。基于此,教师应树立正确的教学观念,认可数形结合思想的教学价值,创新教学方法,通过创设教学情境、开展直观教学、使用信息技术等手段,加强数形结合思想在数学教学中的应用,激发学生潜能,提升学生数学知识运用能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在初中数学教学中,数形结合思想属于基本的教育思想,对数学教学实践具有重要作用。虽然许多初中数学教师意识到数形结合思想的重要性,在教学过程中不断融入数形结合思想,但是效果依然不佳,还需要进一步探索和实践。阐述了数形结合在数学教学的作用,并对初中数学教学对数形结合思想的实践进行探讨。 相似文献
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数形结合思想发展经历了较长时间,在数学教学中一直受到人们重视。积极引入数形结合思想可以发展学生思维,使学生在数学学习中保持良好思维习惯。随着小学数学教学理念的创新,教师要加强数形结合思想在教学中的运用,将数形结合思想渗透在整个教学过程中。本文对数形结合思想进行深入研究,并探讨了在小学数学教学中的实践运用。 相似文献
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吕雯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):140-142
尝试首次提出在商务英语教学中语言教学和技能教学的平衡结合,在此基础上分析平衡结合教学中存在的主要问题,从选用教材、教学方法以及建立校内外商务英语实训基地三个方面探讨了平衡结合教学的主要方法。 相似文献
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结合光学课程教学,探讨了多媒体技术与板书结合在光学教学中的应用,阐述了在教学过程中,应采取多媒体教学与板书教学相结合的方法对光学中重点和难点进行讨论。并通过问卷调查对二者结合的教学进行评价。实践表明多媒体与板书教学结合在激发学生学习兴趣、思考能力、记忆能力,突破教学难点、提高教学效率和质量等方面具有重要意义,并有利于学生能力的培养和现代光学知识的介绍。 相似文献
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朱丹丹 《中国科教创新导刊》2014,(5):77+79-77,79
口腔专业实践性很强,在其教学中要注重培养学生的动手能力,因此,对于工学结合模式在口腔专业教学中的应用研究尤为重要.本文从口腔专业教学的现状入手,分析在教学中存在的一些问题,提出了建立工学结合实训课程体系,达成实训教学方式多样化等工学结合模式在口腔专业教学中的应用策略,改变工学结合模式的现状,提高其应用能力,为工学结合模式在口腔专业教学中的应用研究提供理论参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
数形结合是一种创新的教学理念,学校对这种教学理念给予了充分的重视,所以教师在教学的过程中应该积极完善教学内容,将数形结合的教学方法与小学数学教学进行有效的结合。根据数形结合的教学方法在小学数学教学中应用的意义,就如何在小学数学中使用数形结合的教学方法提出了有关策略,希望对教师转变教学方法能够有所帮助。 相似文献
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吕雯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(4):127-129
尝试首次提出在商务英语教学中语言教学和技能教学的平衡结合,在此基础上分析平衡结合教学中存在的主要问题,从选用教材、教学方法以及建立校内外商务英语实训基地三个方面探讨了平衡结合教学的主要方法。 相似文献
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赵学昌 《天津市教科院学报》2010,(1):53-54,57
工学结合教学制度是一个创新性的提法,其内涵可以界定为：在工学结合人才培养模式实施过程中,协调学生、教师、学校、企业、政府以及其他利益相关者相互关系的规范体系。工学结合教学实践中存在的问题是工学结合教学制度设计的现实依据,从问题出发可以引申出一系列的教学制度。根据制度之间的关联和相互作用,工学结合教学制度可以分为工学结合教学根本制度、工学结合教学基本制度和工学结合教学具体制度。每类制度又有着不同的丰富内容。 相似文献
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在高校“思想道德修养与法律基础”课程教学中,基于研究性教学的理念,注重在教学中实现“对课程的总体科学把握与具体教学设计、教学过程的有机结合”、“教学内容的全面兼顾与重点突出的有机结合”、“教师的主导性与学生的主体性的有机结合”、“教学手段和方式的多样性、科学性与教学内容的有机结合”、“知识教育与思维训练的有机结合”、“教学过程的精细化与课后学生反馈、教师自我评价和改进的有机结合”,有助于增强该课程教学的实效性. 相似文献
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在小学数学教学中,“算”“用”结合教学十分重要,是培养学生数学运算能力、提升学生知识应用能力的重要举措。将情境教学方法与算用教学相结合,可以提升学生数学学习的积极性,使学生在课本学习中获得更多的动力。本文以情境教学在小学数学算用结合教学中的应用为研究对象,对情境教学在算用结合中应用的原则进行阐述,对如何在算用结合教学中,发挥情境教学的优势提出几点建议,希望为广大小学数学教师提供一些参考。 相似文献