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随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学语文课堂教学中得以广泛应用。小组合作学习是小学语文课程改革所倡导的一种高效的学习方式。要培养学生的小组合作意识,教师必须积极引导学生在课堂学习中进行小组合作学习,明确小组合作学习的目标和活动任务,充分落实学生的主体地位,有效培养学生的创新能力,提高语文素养。这样才能有效培养学生的小组自主合作学习能力,提高课堂教学实效。 相似文献
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许园园 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):179-181
在当前初中英语教学中,小组合作学习成为重要的教学改革模式,该教学模式的引入是让学生在教学活动中发挥个人主观思维,对知识进行深入探索,让学生成为课堂的主人,并且教师通过安排小组学习活动凸显学生的课堂主体地位,进而提高课堂教学效率,让学生的被动式学习转变成为自己主动学习,学生对于知识的探索更为全面,深入提高课堂教学质量。就目前教学改革大背景而言,小组合作学习已成为大部分教师所认可的教学改革策略,有利于学生改变传统学习思维,本文将对初中英语教学中小组合作学习展开教学研讨,结合初中英语教学内容以及学生学习需求,提出合理的教学改革方案,以此来帮助学生走出学习困境,提高学习效率。 相似文献
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<正>新课改反复强调要在课堂上确保学生学习主体地位的实现,只有充分尊重学生,引导学生在化学课堂上发挥主观能动性,才能提高他们主动学习的热情,让他们真正成为课堂的主人。因此,必须要对课堂教学进行改革,创造有利于学生主体地位发挥的环境,采用有利于发挥学生主体地位的教学方法,优化化学课堂教学。一、构建和谐的师生关系,诱发主体学习的积极性1.构建融洽的师生关系,消除教师和学习主体的隔阂教师和学生之间不应该只是教与学的关系,如果只 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小组合作学习起源于西方,它主要的特点是能克服传统教学中存在的一些弊端,强调在课堂教学中突出学生的主体地位,培养团结协作的意识,激发学生的创新潜能,提高课堂教学的效率。目前,小组合作学习是新课程课堂教学中应用最多的学习方式。作为信息技术课程课堂教学的主体——学生,由于个体差异和家庭原因,信息技术的知识储备参差不齐,因此应在课堂教学中凸显小组合作学习的重要性。但在具体的教学实施过程中,小组合作学习还存在一些问题,如流于形式、缺乏实效性等。 相似文献
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王桂莲 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):199
现代教育学理论认为,学生是课堂活动的主体,是学习的主人。传统教学中的一言堂教学模式,使得学生的学习能力提高受到了严重的影响。在新课程标准下,只有充分尊重学生的学习主体地位,发挥好教师的组织、指导作用,合理引入"小组合作学习"模式,才能让学生的学习能力得到提高。分析了高中英语课堂教学中的"小组合作"模式。 相似文献
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课堂讨论在发挥学生主体地位．调动学生学习积极性、主观能动性,增强学生实际运用英语进行交流的能力．彰显学生个,陛等方面起着重要作用。然而在平时的课堂教学中．有的教师为了体现小组合作课堂教学模式。只要有问题．不管合适与否,教师一声令下“discuss”学生则迅速围在一起．叽哩呱啦开始了,使课堂讨论更多地流于形式．没有起到应有的作用。如何更好地开展课堂讨论．以达到预期的效果呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在数学教学中有效应用小组合作教学法有助于凸显学生的主体地位,切实提高课堂教学效果。所以在农村小学数学教学中,教师必须要认识到当前教学中存在的不足之处,有效激发学生的合作学习兴趣,科学合理地应用教学方法,使学生参与到数学学习活动之中,切实提高课堂效率。 相似文献
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信息技术是一门操作实践性很强的课程,要求我们要树立新的学生观,建立新型的师生关系,真正确立学生的主体地位。教师在课堂教学中努力把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,积极主动地参与整个学习过程．突出学生主体地位的作用,才能激发学生学习积极性。使学生在教学过程中真正动起来,成为学习的主人,教学效果才能得到落实。所以如何在教学中把学生的主体地位凸显出来．是信息技术教师在新课标下的教学理念中面临的最大挑战。要在信息技术教学中做到有效地突出学生的主体地位．我们不妨从以下几个方面谈谈。 相似文献
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“课程标准”提出“新的课堂和教学模式要体现学生的主体地位,提倡自主、合作、探究的学习”。小组合作学习正好顺应了这一要求。数学课堂教学以学生自主参与课堂教学探究活动为主,适用小组合作学习方式。合理运用小组合作学习方式进行数学教学,可以有效地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,促进全体学生更快、更好地全面发展。在... 相似文献
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随着信息技术在社会各领域的广泛使用,基于网络环境的教育已悄然而至并逐渐显示出其独特优势。同时,课堂教学改革也成为目前学校教育的关键词。我校正尝试将课堂教学改革的产物——小组合作学习与现代信息技术手段融合起来,探索利用网络平台开展小组合作学习,从而更有效地调动学生学习的主动性,体现学生的主体地位。在这种新型的学习形式中,教师主导作用的发挥起着至关重要的作用。本文着力探讨了教师运用导学案引导学生开展网络环境下的小组合作学习的策略。 相似文献
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随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式．小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。 相似文献
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梁环 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
英语课堂教学要以学生为主体,发挥学生在课堂中的主体地位,教师在课堂中要对学生进行有效的指导,发挥自己主导的作用。在英语课堂中,采用小组合作的方式进行探究学习,能够让学生养成自主学习的习惯,提升学生的英语素养。本文从小组学习的重要意义与小组学习在英语教学中的必要性展开分析,谈论了如何在初中英语课堂中使用小组学习合作方法。 相似文献
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兴趣是学生参与学习的营养剂和催化剂.在教学中,教师只有充分激发学生学习的兴趣,才能调动他们学习的主观能动性,才能使其逐渐学好知识,才能提高教学的效果.作为小学数学教师,我们应积极开展实践活动,凸显学生的主体地位,使学生热爱数学,唯有如此,学生才能学好数学. 相似文献
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《考试周刊》2016,(69)
随着素质教育的不断推进与发展,教师教学手段越来越多元化,学生学习方式愈发多样化,出现了以学生主动学习、自主探究、交流合作为主要模式的小组合作学习方法。尤其是近几年来,这种学习方法被广泛运用到各种课堂教学活动中,是目前为止最受专家关注的一种新型学习方法,同时是一种行之有效的教学方式。但从我国的教学现状看,一些教师仍然主宰着课堂,剥夺了学生主体地位,不益于学生主观能动性的发挥,更不利于课堂教学资源的挖掘,长此以往,不仅会严重挫伤学生学习积极性,更会极大程度地抑制课堂教学效率的提高。基于此,本文主要针对小学语文课堂教学中的小组合作学习进行探讨与研究,并提出策略措施。 相似文献