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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<正>小学英语"任务型"教学应该是培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语学习的能力,使学生英语基础更加牢固,以活动为主的任务型教学模式则是指以活动为主要的教学方式,以激发和培养学生的英语学习兴趣为主,重点是训练孩子们综合语言的运用能力和与他人交际的能力。我认为要实施以活动为主的任务型教学模式应注意以下几点。一、以启发性的提问方式调动学生兴趣以前我在教学时对学生的提问总是任务性的但缺乏启发性,  相似文献   

2.
针对英语教学中学生提问的缺乏性,本文作者从分析学生提问和三维目标的关系入手,探讨了促进学生提问为主的教学模式,并提出了促进学生提问的有关策略。  相似文献   

3.
在大学英语教学过程中,教师的提问以及教师反馈机制的建立往往对教学目标的实现有决定性的作用。因此,在三本独立院校以课堂授课为主的教学模式下,教师提问以及反馈机制的建立是为学生创造良好的语言学习环境的先决条件。  相似文献   

4.
本文在改进传统教学模式的基础上,主要以学生为主、教师为辅的方式,通过小组合作、小组竞赛等全新的教学模式,充分调动每一位学生的课堂主动性,使其积极参与课堂活动.此教学模式的目的是从"教学生提问"到"教学生思考".本文以《不定积分的概念》为例,说明在具体教学过程中如何实施"发问、交流、探索"的课堂教学模式.  相似文献   

5.
张嵘  郝娜 《天津教育》2014,(10):27-29
当前的课堂提问存在哪些不足？目前的语文教学活动中,课堂提问还存在诸多不足,主要表现在：一是课堂提问的应付性。许多教师还没有摆脱传统的教学模式,课堂教学仍然以讲为主,学生学习的方式只能是被动地听讲、回答教师的提问。课堂教学应是师生互动的过程,一些教师却将课堂提问视为自己的专利,只让学生学会＂答＂,导致学生总是被动地接受知识,习惯于听教师的讲解,注重知识记忆而轻视问题思考。  相似文献   

6.
《考试周刊》2016,(44):54-55
"以提问为主,在研究中学习"是高中数学的研究式的课堂教育模式。它以教育作为指导的主要思想,在老师的引导下,以主体作为研究问题,以创造知识作为学习的方式,以习题设计、学习指导作为教育方式的创新教学的课堂教育模式.构建高中数学的研究式的课堂教育教学模式目的是:使学生在学习数学知识的同时,达到能力与知识的共同增长,发展学生的创新创造个性,培养学生的科学精神.高中数学研究式教学模式的基本教育教学模式可以概括为:提问—讨论研究—再次创造—实践应用。  相似文献   

7.
爱因斯坦说:"学生提出一个问题,往往比解决一个更重要."今天我们要培养学生的创新意识和实践能力,强化学生的提问意识又是至关重要的.那么在课堂教学中如何实现由教师提问为主导向学生提问为主的转变呢?在几年的实践中,我总结出了以问激趣——引思——释疑的教学模式.我认为我们的教学目标不应该是把有问题的学生教成没有问题,而是应该把没有问题的学生教成有问题.  相似文献   

8.
《考试周刊》2017,(60):74-75
密集型对外汉语教学以传统的听说训练为基础,最大特点在于其高强度密集型的教学模式。主张釆用教师快速提问,学生回答的教学模式,在师生互动中展开对外汉语教学活动。教师在授课时讲授的内容较少,以密集型的提问为主,利用提问有效地组织课堂教学。本文对密集型对外汉语教学中的课堂提问进行分析,以美国CLS项目作为研究对象,选取了该项目401班中"大班课"课型,对其课堂教学的宏观和微观流程进行探究。并总结了密集型对外汉语教学对汉语教学的一些启示。因为大班课与我们经常教授的综合课相似,所以研究密集型的课堂提问及流程对新手教师的教学更具参考价值。  相似文献   

9.
爱因斯坦说：“学生提出一个问题,往往比解决一个更重要．”今天我们要培养学生的创新意识和实践能力,强化学生的提问意识又是至关重要的．那么在课堂教学中如何实现由教师提问为主导向学生提问为主的转变呢？在几年的实践中,我总结出了以问激趣——引思——释疑的教学模式．我认为我们的教学目标不应该是把有问题的学生教成没有问题,而是应该把没有问题的学生教成有问题．  相似文献   

10.
实行新课改以来,我们欣喜地看到,初中历史的教学模式由以讲为主逐渐变成以问为主,但令人遗憾和忧虑的是,这种教学模式有走极端的趋势,正在向老师一问到底的"满堂问"发展,从而使教学实效与新课程的三维教学目标相差甚远。究其原因,是执教者对课堂提问策略了解得很少,致使提问很不得法。本文拟从问题的设计和课堂提问应遵循的原则两个方面对初中历史教学的课堂提问策略进行尝试性分析。  相似文献   

11.
全面实施素质教育,是当前我国基础教育改革的重点.什么是素质教育?素质教育的成效如何?这个问题值得我们去思考.课堂教学带来的只是学生现有水平的自然推进,没有能力上的提高,基于以上现状,我们泾干中学提出了以引导学生为主,以学生感悟为主的"四步教学模式".力图实现学生学习方式的根本改变,发展学生能力,提高教育教学质量. 泾干中学的四步教学模式是:自学预习;提问讨论;精讲点拨;练习巩固.  相似文献   

12.
小学数学学科具有一定的抽象性,在有效的教学课堂构建过程,应该以学生学习实际为主,积极制定更加完善的教学策略。从而才能提高学生学习积极性,本文重点研究了提问式教学模式,希望通过进一步分析,能够为学生各项能力提高提供有效助力。  相似文献   

13.
传统的文言文教学模式都是以老师讲为主,老师传授给学生知识。笔者认为,文言文教学需要改革,需要激发学生阅读文言文的兴趣,让他们产生学习的主动,并转变以记为主的思维模式,变成以思考为主的学习方法。文言文教学只有变教师讲为学生提问、学生讨论,才能发挥学生的主动性,真正地去品味文言文中的语言,教师也才能搭建一个平台,让学生的思想产生碰撞。  相似文献   

14.
袁蓉雁 《考试周刊》2011,(26):190-191
本文针对传统教学模式中学生羞于提问,不会提问的现象,结合新课标教学理论,摸索学＂问＂教学模式,旨在培养学生＂问＂的功夫,让学生有疑可问,争着提问,使学生的学习态度从被动接受到主动参与。教师应培养学生的提问能力,从而激发出学生主体参与意识,增强创造性思维能力,以适应现代社会发展需要。  相似文献   

15.
提问对于一堂英语课来说是再普通不过的一种教学方式,不论是传统教学模式,还是在新型教学模式中,教师都会提问,然而,如何更好地进行提问,如何提出更能激发学生学习兴趣、提高学生语言表达能力的问题是新课改对英语教师提出的一个新要求。本文就高中英语教学提问艺术性进行详细分析,希望能给在一线教学的教师以一定启发。  相似文献   

16.
金敏 《教书育人》2014,(7):43-43
传统高中历史教学以老师的讲解为主,不重视课堂提问,难以提高学生的思维能力和知识运用能力,其局限性越来越凸显出来。为了改变这种状况,促进学生更好地对相关历史问题进行思考,提高分析问题和解决问题的能力,在教学中可以尝试运用问题式教学模式。 一、问题式教学模式在高中历史教学中运用的意义 问题式教学模式注重对问题的创设和分析,将提高学生分析问题和解决问题能力作为课堂教学的重要出发点,在高中历史教学中运用具有重要作用。  相似文献   

17.
传统的教学模式往往是以教师为中心,学生处于认真听讲的被动模式,导致其在课堂上的主动提问性并不强,也影响了数学教学的开展与数学分析能力的提升。本文主要分析了学生主动提问的重要性和影响因素,并提出了培养学生主动提问能力的有效途径。  相似文献   

18.
《考试周刊》2020,(99):74-75
在多维分析的视角下,传统的教学模式已不能满足现阶段教育需求,小学教师需要摒弃传统的教育观念,以学生实际情况为主,在教学过程中引入课堂提问,以此创新其思维模式,使学生更好地学习数学知识,营造良好的数学教学环境,为其养成良好的学习习惯打下坚实基础。  相似文献   

19.
提问一直被认为是课堂语境下教师语言的重要组成部分。自苏格拉底开始,就非常重视提问技巧,并且它在教育教学过程中起着极其重要的作用。今天的外语教学提倡以学生为中心,对于教师而言,很重要的一点就是如何在以学生为中心的教学模式下对学生提出恰当的问题。本文试图研究提问的方式、功能和技巧,结果发现有效的课堂提问能够很好地推动双边教学活动。  相似文献   

20.
王俊平 《广西教育》2014,(25):76-76
正在传统的教学中,教师常常怀疑学生的提问能力,并且抱怨学生不会提出问题。课堂上,最常见的教学模式大多是教师问,学生答,似乎这已经成了一种约定俗成的规矩。这让笔者备感疑惑:难道学生真的不会提问吗?为此,笔者展开了一次教学尝试,将苏教版五年级数学上册《小数的性质》一课作为探索的例子,以学生提问为主,教师起到穿针引线的作用,让学生在提问中讨论和探究,借此发展学生的学习能力。笔者将这视为"问学"课堂的新尝试。教学片段:《小数的性质》学习之前,笔者将学生分组,并设置了如下问题:1写出你对小数性质的三个发现;2提出小数性质的  相似文献   

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