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1.
随着我国素质教育的不断深化，中小学音乐艺术教育取得了有目共睹的成绩。但是，笔者认为．音乐艺术教育所取得的成绩更多还是体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面没有发挥音乐教育所特有的作用。 相似文献
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最近,笔者通过走访、电话访问等方式对湖南省武冈市邓元泰中学（以下简称＂本镇＂）所属16所中小学校的音乐教育现状进行了调查。发现学校音乐教育,无论是教育理念、师资建设、教学设备,还是音乐教材的利用等方面都严重滞后,与新课程改革要求相差甚远,这使笔者感到,关注农村艺术教育,加快农村音乐教育改革和发展的步伐,已刻不容缓。 相似文献
3.
王志慧 《中国基础教育研究》2006,2(3):48-49
当前，新课程的实施在全国各地大部分学校正如火如荼地进行着，根据《国家基础教育改革》和《全日制义务教育音乐课程标准》要求，通过对一些实施新课程的学校的调研，笔者认为：应当针对当前音乐教育的现状，认真分析学校音乐教学中存在的问题，转变音乐教育的观念，适应新形势下新课程的改革与要求，真正实践音乐课程提出的：“以审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视艺术实践，鼓励音乐创造；提倡学科结合，弘扬民族音乐文化，理解多元文化等崭新的教育理念，特别是针对农村中小学校的音乐教育，更要合理开发音乐资源，充分调动学生学习音乐的自觉性。因此，本文就如何实践新课程要求，扩大音乐教育空间，把校外音乐教育实践与校内课堂音乐教学的有效结合浅谈一点认识。 相似文献
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陈海青 《新课程导学(上)》2014,(22)
正乡土音乐是民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的具体体现,是各族优秀文化的重要组成部分。《全国学校艺术教育总体规划》中明确指出:"各级各类学校必须重视我们优秀的民族艺术的教学,发展有民族特色的情趣高尚的艺术教育。"音乐课程标准也明确提出了中小学音乐教学要注重对地方民族音乐的开发与利用。音乐教育必须植根于民族音乐艺术肥沃的土壤,认真挖掘民间音乐的优秀内容,探究教学方式,进一步活跃中小学音乐教育,促 相似文献
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随着我国素质教育的不断深化，愉快教学在中小学音乐艺术教育中取得了有目共睹的成绩。但是，目前中小学音乐艺术教育更多还体现在形式和外在的方面，特别是学校音乐教育在健全学生人格方面，还没有发挥音乐教育所特有的作用。 相似文献
6.
近年来,我国的教育领域正发生着-一场深刻的历史性变革,素质教育政策的提出,基础教育课程改革的全面实施,都为学校音乐教育提供了一个前所未有的发展契机。美育教育方针的确立;国家自上而下艺术教育管理体制的建立及一系列艺术教育法规的颁布;音乐课程标准的制定与音乐教材的完善;全国中小学音乐开课率的普遍提高：中小学音乐教师数量上的壮大与质量上的提升;音乐教育科研成果的取得。课外校外音乐活动的蓬勃开展,《音乐课程标准》的颁布、推广与实施,以全新的艺术教育思想理念带来了21世纪中国学校音乐教育蓬勃发展的新面貌。 相似文献
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音乐教育是音乐艺术与科学教育相结合的综合性的育人工程，正所谓；音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育。学校是音乐教育的重要基地。现在，人们更进一步认识到，学校音乐教育是应试教育向素质教育转轨的重要途径，是素质教育的重要组成部分。为此，学校音乐教育的现状已经受到越来越多的人们的关注和重视，笔 相似文献
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学校教育要培养创世纪的人才就必须大力推行素质教育。音乐本身具有震撼人心、感人肺腑的力量，音乐教育又富有极强的艺术感染力，正因为具有这一艺术特点，将思想品德教育融入音乐教学之中，对学生进行显性和隐性的思想品德教育，可使学生心灵得以净化，情操得以升华和完善。充分利用音乐教育培养学生的审美能力、艺术修养，发展创造性思维，可使音乐教学起到浇灌学生心灵的作用。 相似文献
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音乐教育的基本属性是艺术教育，艺术教育的本质是审美。音乐教育也是对学生进行教育的重要内容和途径．能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康发展，潜移默化地陶冶学生的道德情操。因此，音乐教育是学校教育的有机组成部分，它在学校教育中具有其他学科无法替代的地位和作用。作为九年义务教育中音乐教育的延续——高中音乐欣赏课，自1995年作为必修课开设以来．音乐教师们都在努力探索一种适合高中学生音乐学习的教学方法和教学模式，以使素质教育真正落实在高巾的音乐欣赏课中。那么．作为课堂教学活动的主体——学生，如何看待高中音乐欣赏课的呢？[第一段] 相似文献
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一、我国当代音乐教育的历史回顾
1952年3月,中央人民政府颁布的第一个中学、小学、幼儿园《暂行规程》明确提出“实施德育、智育、美育等全面发展的教育”.美育的实施伴随着强烈的爱国主义热潮，学校音乐教育主要通过民间音乐和革命歌曲，以群众歌咏与合唱活动等形式进行思想政治教育。另一方面，前苏联的音乐和音乐教育理论的传播，对我国学校音乐教育产生了积极的影响。可以看出这一阶段的学校音乐教育和新生的共和国一样，具有百废待兴的特点：城乡发展极不平衡；音乐教师的数量、质量严重不足；没有正规的音乐教材； 相似文献
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审美教育也称美感教育，即美育，是全面发恨教育的重要组成部分。在学校教育中，它是实施素质教育的主要途径之一。音乐教育通过对音乐作品的演唱、演奏、欣赏等教学活动，把受教育者带进一个真善美的艺术天地，使他们接受审美教育的熏陶，激发情感，培养高尚的道德情操和审美情趣，完善人格的建构和整体素质的提高。因此，我们在学校教育中，必须高度重视音乐审美教育，充分发挥音乐教育在提高人的素质中的作用。培养受教育者的音乐审美能力及其对音乐的审美创造力，从而促进音乐文化的继承和发展．推动整个人类文明的进程。 相似文献
12.
我国有85％以上的中小学校、75％的中小学生在农村。目前我国农村音乐教育无论在教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后。加快农村音乐教育改革和发展的步伐，是推动全国音乐教育甚至整个学校教育快速发展的迫切需求。 相似文献
13.
尤铁伟 《中国基础教育研究》2006,2(8):59-59
作为音乐教学活动的音乐教育，可以有多种分类。如按主体的不同，可分为学校音乐教育、家庭音乐教育和社会音乐教育；按是否专业，可分为专业的音乐教育和业余的音乐教育。本文中的音乐教育特指学校的专业音乐教学活动。作为一名专职的音乐教师，想在本文中探讨的是：音乐教育对音乐传承、发展之功效。 相似文献
14.
一、当前我国学校音乐教育中存在的问题
1．学校音乐教学违背教育规律
目前，有许多学校不注重学生身心发展规律和音乐审美教育特点，在教学内容、要求及教育形式等方面，均存在着较为严重的专业化倾向。如现行的学校音乐教学大纲及据此编写的多种版本的音乐教材，无论在内容、体例上，还是在要求上，受专业音乐艺术院校的相关影响比较深。内容与要求追求全面、系统，高难度，既超出学生的接受能力和在音乐方面发展的需要；各类音乐知识在体例安排上往往成条块分割状态，学生接触到的只是一些孤立的知识点而不是真正的、完整的音乐。同时，封闭、单一、死板，与音乐学科本身的创造性严重相悖。在教学方法和教学形式上，轻学生参与重教师讲授；轻表现与鉴赏重知识技能； 相似文献
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在学校教育中，音乐与其他学科相互渗透，尤其对德育工作开展有很大的促进作用。在全面实施素质教育过程中，农村小学的音乐教育有了一定的发展，但我们也无法回避这样的现状：绝大多数学校没有专职音乐教师，没有音乐教室，没有琴房，甚至没有一件乐器。不少学校仍然把音乐课看成可开可不开的“杂科”，即使在课程表上体现了规定的音乐课时量，[第一段] 相似文献
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为了进一步贯彻《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划》精神，深化课程改革，提高音乐学科质量，推动中小学音乐教学研究工作，由教育部体育卫生与艺术教育司主办，《中国音乐教育》杂志社、中国教育学会音乐教育专业委员会承办的“第四届全国中小学音乐课评比活动?，2004年岁末于昆明隆重召开。 相似文献
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随着教育事业的不断发展,素质教育的不断深入,新课程标准的不断实施,基础学科中的音乐学科得到了迅速的发展。然而在农村中学,音乐教育仍是一项十分艰巨的任务,无论学校办学水平还是教学方法,都有很多值得探讨、关注以及需要解决的问题。 相似文献
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教育改革城乡发展极不平衡,在幅员辽阔的农村,音乐教育的现状仍令人担忧。有些农村学校根本不重视艺术教育,音乐、美术等一些艺术课程被语文、数学等课程挤占一空,整个学校没有一点艺术的气息,农村学生面对同龄人轻歌漫舞、拨弄琴弦长吁短叹,悲声载道。彻底改变农村小学艺术教育落后的面貌,使天下莘莘学子共同拥有一片灿烂的天空,搞好农村的音乐教学是当务之急。 相似文献
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教育改革城乡发展极不平衡,在幅员辽阔的农村,音乐教育的现状仍令人担忧。有些农村学校根本不重视艺术教育,音乐、美术等一些艺术课程被语文、数学等课程挤占一空,整个学校没有一点艺术的气息,农村学生面对同龄人轻歌漫舞、拨弄琴弦长吁短叹,悲声载道。彻底改变农村小学艺术教育落后的面貌,使天下莘莘学子共同拥有一片灿烂的天空,搞好农村的音乐教学是当务之急。 相似文献
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倡导以多元文化为基础的音乐教学，已成为当今世界各国音乐教育发展的一股潮流。“任何音乐教育体系都应接受由多元文化形成的音乐世界的存在事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观点作为音乐教育的新的起点。”这一观点是国际音乐教育在促进全球音乐教育信仰宣言中提出的，它为各国的音乐教育注入了新的理念。当今，走在世界教育发展前列的美国普通学校音乐教育，在不断的发展过程中使这一观点显得越来越清晰，在颁布的《艺术教育国家标准》中，其要求学生能够不断地加深对音乐与其他艺术、及非艺术学科之间的关系的理解，理解世界与西方音乐等等。 相似文献