共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
李建芹 《学生之友(小学版)》2010,(22):30-31
作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力． 相似文献
2.
学习数学不仅要记住一些公式、定理,而且要理解公式、定理的来龙去脉,因此必须重视获取这些数学知识的过程,必须亲身经历数学的探究活动。新课改提倡保护学生的好奇心和求知欲．提倡充分激发学生的主动学习和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,激励学生在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展。在新课程改革全面实施的今天, 相似文献
3.
在教育部制定的《普通高中数学课程标准》课程设置的基本理念中。对培养学生的数学探究能力有明确的要求：高中数学课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．数学探究有助于学生初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情。建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；有助于培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力，发挥学生的想像力和创造性．根据这一理念，在教学中，我时常给学生创设探究情境。激发学生探究热情，鼓励学生的探索精神，并与学生一起共同探讨，感受研究性学习的快乐． 相似文献
4.
新一轮课堂教学改革把科学探究作为教学内容和教学方式列入新课程．新课程要求教师在课堂教学中必须引导学生进行自主探究，使学生亲历成功的体验．但在新课程教学实践中，如何引导学生自主地进行科学探究，使用旧版本教材多年的教师大都感到有一定的难度．本人就教学实践中存在的一些现象，及如何提高物理探究教学实效作如下分析探讨． 相似文献
5.
我国新一轮课程改革，着重强调学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习、探究发现的方向发展。改变学习方式，要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。为达此目的，我们认为，在教学中，应努力推行探究发现的教学模式。教师要引导学生质疑、调查、探究、发现，并在独立的思考、探索中发现要学习的内容。 相似文献
6.
教学要想提高教学效率，不是靠教师苦口婆心、面面俱到地向学生传授知识。教师要成为学生学习知识、掌握技能的领路人，使学生达到知其一必知其二，举一反三。要达到这个目的，教师必须引导学生参与教学活动的全过程，积极自主地在探究上做章，增强学生的参与意识，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。笔认为，要想做到学生能积极自主探究，在教学中应做到如下几点。 相似文献
7.
新课程标准要求在数学学习中要进行一定的数学探究活动,对一些数学及其应用问题用科学探究的方法来完成,要让学生有一个自主建构知识的过程,学会自主学习,同时也要求教师在新课程的实践教学中不断地探究学习,做一个终身学习的先行者． 相似文献
8.
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式和启发式、讨论式教学．真正还课堂于学生．培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神和听说读写的能力,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。新课标要求课堂内外讨论问题,学生要有条理,有根据,有针对性地发表自己的看法。探究性讨论是语文学科教学中常用韵教学方法,它是引导学生进行科学探究的重要手段。 相似文献
9.
指导学生积极主动地探究学习，是《新课程标准》的基本理念，是课程目标对知识、技能的基本要求．只有通过不同形式的自主探究，让学生体验数学发展和创造的历程，才能体会其中所蕴涵的数学思想方法．那么如何在教学中引导学生自觉探究学习呢？本文就这个问题谈一谈我在课堂教学中的一些实践和体会． 相似文献
10.
伊秀艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):42-43
在数学教学中要如何让学生自主探究的学习数学呢？①了解数学，产生自主探究的兴趣．②用赏识的方法看待学生，让学生乐于自主探究．③精心设计问题，激发学生自主探究的欲望．④提供预习空间，营造自主探究的氛围．⑤让学生合作交流，促进自主探究的发展。 相似文献
11.
朱建明 《中学数学教学参考》2007,(5):1-2,12
探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动，以问题情境为载体，引导、鼓励学生自主地、探究地学习，在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力．这是一种探究性学习方式，探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程．学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性，自主地发现问题、探究问题、获得结论． 相似文献
12.
探究学习是指学生在教师的指导下，以主体的姿态带着探究的精神自主地参与学习的过程，以尝试发现、实践体验、独立探究、合作讨论等形式探索知识，发展思维能力和学习能力。它强调的是过程，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生可持续发展的知识和能力。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”苏霍姆林斯基也曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以，在教学中，我们要积极地开展探究学习，培养学生探究能力，努力打造数学课改的新辉煌。 相似文献
13.
新课程标准要求我们“不仅要关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的自主学习能力、科学探究能力、科学态度和科学精神”。根据这一要求，我认为必须确立正确的教育理念，掌握学生的心理状态，引导他们自主学习。 相似文献
14.
上海市《普通高中物理课程标准》指出:"新课程实施要提倡教学方式多样化,倡导探究性学习,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勤于思考,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。"它还要求物理教学要引导学生"学习科学探究方法,发展自主探究能力,培养良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法自主解决一些问题"。因此,新课改教育理念下的物理教师,必须主动改进课堂教学方法, 相似文献
15.
我国新一轮的课程改革,着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革,要求教学朝着自主学习、合作学习、探究发现的方向发展.改变学习方式,要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的.为达此目的,我们认为,在教学中,应努力推行探究发现的教学模式.教师要引导学生质疑、调查、探究、发现.在独立的思考、探索中发现要学习的内容. 相似文献
16.
1．要正确处理好自主探究和接受性学习的关系 本次课改从教材上看有一个亮点：加强了学生的自主探究学习。自主探究学习作为一种新的学习方式．它建立在人的能动性、独立性和自主性之上，学生在探究学习中，发现、探究等认识活动得到充分突现。提倡探究性学习对于学生的终身发展具有深远意义。因此，在教学过程中．我们应充分发挥自主探究学习的功效，同时．必须处理好自主探究学习和接受性学习的关系，不能把探究学习看成学生学习的最重要的甚至是唯一的方式，我们现在强调探究学习的重要性，是想找回探究学习在教学中的应有位置．并非贬低、排斥接受性学习。 相似文献
17.
现代教育要求小学数学课堂教学要重视加强对学生创新学习的引导,培养学生的创新意识和创新能力．“尝试探究教学”以“尝试——讨论探究——再次尝试”为基本模式,引导学生在数学学习中,以主动尝试、主动探索为参与过程,为学生进行创新学习创建最宽松的学习氛围,促进学生自主发展．下面是笔者运用尝试探究引导学生创新学习的几点实践． 相似文献
18.
苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要——总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此，在小学数学教学中，教师要为学生创设探究学习的情境，引导学生在自主探究的过程中获得新知，培养实践能力、初步的学习能力和良好的科学素养。[第一段] 相似文献
19.
建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》提出的重要理念。把这一理念落实在教学中，必须构建开放而有活力的语文课堂。一是要实现课前开放，让学生在预习时主动搜集资料；二是要课上开放，引导学生主动探究，尊重学生的意见和建议，培养其创新思维和探究精神；三是课后开放．引导学生多向发展。 相似文献
20.
教育作为一种文化，所关注的是理想个体的生成与发展．它有两个相互制约、相互联结、相互规定、对立统一的基本点，那就是：价值引导和自主建构。教学工作是师生共同发展的过程，教学方式的改革，也要求建立新的学习观。因此，《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为主要方式，客观上使学生只能被动接受。因此，课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。当务之急是迅速转变观念，变学生被动接受为自主探究学习。教师应从学生好表现、求参与的心理需要出发，尽可能多给学生提供自主探究的机会，改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。课堂教学是一个双边活动过程，要营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。 相似文献