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1.
温泽润 《中国远程教育(综合版)》1983,(3)
在教学中,为了使学生将所学的基本概念、基本反应和基础理论真正学到手,培养学生的自学能力及独立工作能力,经常做一些典型的有机合成题是非常必要的。由于合成题本身是一类理论性和实践性较强的综合性的题目,因此,在做题之前,必须对目标分子(要合成的物质)进行正确剖析,进而选择合适的原料和合理的合成路线。选择合理的合成路线时必须考虑通过哪些基本反应来完成目标分子的基本骨架的组合(如碳链的增长或缩短、碳坏的形成或破裂);目标分子中官能团的引入(如官能团的转化、新引进官能团的位置、官能团的保护等)以及目标分子的立体选择性等一系列复杂问题。在有机合成过程中,任何给定分子的合成。都是 相似文献
2.
有机合成题的实质是利用有机物的性质进行必要的官能团反应.要熟练解答合成题,就必须掌握下列知识.1 合成有机物的常规方法1)官能团的引入引入羟基(—OH)的合成:①烯烃与水的加成;②醛(酮)与H2的加成;③卤代烃的碱性水解;④酯的水解等. 相似文献
3.
王中青 《数理化学习(高中版)》2002,(24)
有机物的合成是有机化学研究的重要方面,高考中对有机物的考查就常以有机物合成的形式出现.在有机合成中,相应官能团的引入是需要把握的关键之一,本文归纳了中学里常用的一些官能团的引入方法. 一、C=C的引入1.炔烃与氢气的加成反应:(R为烃基或H原子,下同). 相似文献
4.
有机物的合成,是指通过化学反应使有机物的碳链增长或者缩短、官能团之间的互相转化、引入或减少官能团,从而制取不同类型、不同性质的有机物. 相似文献
5.
有机合成题是近几年来高考的难点题型之一,其实质是利用有机物的性质,进行必要的官能团反应,该类题多采用文字叙述、框图或合成流程图等形式,突出考察学生的观察能力、自学能力、逻辑思维能力、及信息迁移能力,要想熟练解答合成题,必须掌握下列知识。 相似文献
6.
有机合成是高考重点题型,江苏、上海两地卷在此题型上较重视,基本属于必考题,题型成熟稳定,考点覆盖面广.有机推断和有机合成综合考查学生的信息获取和加工能力,对有机物的性质、官能团、同分异构体推断以及合成路线的设计与表达,都有较高要求,思维力度较大.有机合成解题常用的是"顺推法"、"逆推法",这两种方法的精髓都是比较.有机物之间的反应靠的是官能团,解题的关键就在原料与终产物之间官能团的变化,各 相似文献
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有机物碳链增长与减少知识在中学化学教材中没有涉及,在考试大纲中也无具体要求.高考有机合成题中常以信息形式提示,但学生总感到陌生与困惑.通过对近几年高考题分析,整理出有机合成题中五种常见的碳链增长反应与一种常见的碳链减少反应.教师以信息形式让学生阅读并仿写有机合成方程式,从而提高复习效率. 相似文献
9.
有机合成问题是高考的热点,也是难点．有机合成过程主要包括两个方面：一是碳原子骨架的变化,二是官能团的引入和消除,官能团的衍变等．考查有机合成实质是根据有机物的性质,进行必要的官能团反应,从而达到考查官能团性质的目的． 相似文献
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二.灵活掌握合成路线的设计和选择上述合成途径和方法是合成路线的设计和选择的基础.合成路线,一方面是如何从原料得到被合成物的碳架,另一方面是如何引进所需的官能团,最后根据各种可能的途径,选择最佳的合成路线.首先要剖析被合成物的结构,根据给出的原料,有时需要增长碳链或增加支链,有时也需缩短碳链.如被合成的化合物的结构比较复杂,可用“切割”,即事先把它切割成几部分.再用“倒推法”,即从产物推到原料.或者,先用“倒推法”倒推几步,再用“切割法”,最后推到原料.这样即可得出所需化合物的碳架,同时也可能得到所需的官能团,这当然不是最理想的.若不能一举两得,再考虑适当的方法引入所需的官能团.当然,在形成所需碳链的过程中,或引入所需官能团的同时,也可能引进不需要的官能团,则要想办法制止或去掉.总之,思路各异,方法不同,一切应从实际出发,因所需产物而宜,选择一条多、快、好、省的合成路线实施之. 相似文献
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有机化合物的合成,是《有机化学》学习中的重点和难点。为攻克这一难题,本文仅对由简单的无机物和有机物通过化学反应合成结构比较复杂的有机物的思路,作简要阐述。 一.熟悉并掌握常见官能团的形成途径和碳链增长及缩短的方法 做合成有机物的试题时,常遇到两个问题。一是增长或缩短碳链以形成所需的碳架,二是在特定的位置上引进所需的官能团。其途径和方法概括如下: 相似文献
12.
张勇 《数理化学习(高中版)》2005,(16)
有机化学的核心是官能团化学,作为高考化学试题中的一种重要题型,有机合成题具有十分突出的地位.如何选择正确的路线和简捷的途径,合理地运用官能团的引入、消除或调换,成为解有机合成题的首要任务.利用有机物的性质,进行必要的官能团衍变,是有机合成试题中的常见题型.在所涉及的 相似文献
13.
栾春武 《河北理科教学研究》2016,(4):42-48
在有机复习课中,有机推断与合成既是难点也是重点,其主要内容是根据有机物的衍变关系,学会归纳碳链的增减、官能团之间的转换,掌握有机物的化学性质及其结构特征,从有机物的性质结构特征及其反应条件等寻求解题的突破口,促进学生的自主学习. 相似文献
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有机合成设计是有机合成化学家对预先要合成的目标化合物进行化学结构、官能团和化学性质分析、筛选出适应的合成原料和有机合成的反应和方法,从而拟定有机合成方案。有机合成设计技巧是设计者有机合成设计技能的升华。一个理想的、成功的有机合成设计不仅为有机合成实践活动给出了宏伟蓝图,也给人以美的启迪。 相似文献
15.
有机合成在化学、生物、药物等各科领域以及国民经济发展中都具有重要意义。设计合理的合成路线往往涉及到官能团的保护。否则,为使用某一试剂使一官能团转变为另一官能团时分子中的其它官能团亦可能与该试剂发生作用,导致合成失败。例1设计合成由于产物与反应物比较多了一个碳原子即碳链增长,在有机合成中一般选择Grignard试剂合成法,但Grignard试剂本身也与本合成中不需要反应的酮基作用。因此,在增长碳链的第一步首先将酮基与乙二醇反应发生缩酮加以保护,其次才可以加入Grignard试剂,最扣在酸性条件下水解脱去保护基团即实现整… 相似文献
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新版教材中增加了卤代烃一节,卤代烃在有机合成中起着重要的桥梁作用,纵观近些年的高考试题,屡有涉及,常考常新,教学中值得注意和重视.本文围绕卤代烃在有机合成中的桥梁作用,作一些探讨. 一、卤代烃在合成中的应用类型 1.官能团转变利用这一反应,生成的醇可以进一步合成其它有机物,就该反应本质而言,是带负电荷原子团取代了卤代烃中的卤原子,所以卤代烃在有机合成中还可以进行如下官能团转变. CH3I+CH3COONa→ 相似文献
17.
有机合成题是近年高考的热点题型之一,从本质上看,有机合成无非是利用有机物的性质,进行必要的官能团的引入、转化、消除和保护。要熟练解答有机合成题,必须掌握以下知识与技巧： 相似文献
18.
吕清文 《数理化学习(高中版)》2005,(2)
有机合成题是近几年来高考的难点题型之一。有机合成题的实质是利用有机物的性质,进行必要的官能团反应,要熟练解答有机合成题,应掌握以下知识与技巧: 相似文献
19.
王淑霞 《中国远程教育(综合版)》1985,(10)
合成题是有机化学中比较复杂、难度较大而且比较灵活的一类习题。有些同学对合成题有畏难情绪,共实只要熟记备类有机化合物的性质,合成中常用的化合物如格氏试剂、乙酰乙酸乙酯、丙二酸二乙酯、环氧乙烷、芳香重氮盐等的用途,掌握增长和缩短碳链的方法以及官能团之间、链与环之间的转化规律等,任何合成方面的难题都可以迎刃而解。设计合成路线一方面要考虑被合成物(目标分子)的碳骨架如何形成,另一方面还要考虑如何引进所需要的官能团。从剖析被合成物的结构开始,用倒推的方法找出合适的合成途径。现举例说明这一解题方法。例1.用苯、甲苯及三个碳原子以下(包括三个碳)的醇合成3-苯基-3-己醇(无机试剂任选)。[分析]被合成物为一叔醇,可以用格氏试剂与羰基化合物的反应来接长碳链并形成所需的官能团。首先用切断法把它分成两部分,有三种不同的切法,然后用倒推法从产物倒推到原料,可得到几种合成途径: 相似文献