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1.
课堂小社会，社会大课堂。无论是在课堂这个小社会，还是在社会这个大课堂，教师和学生都在其问扮演着自己的角色。生活因变化而丰富多彩，课堂因创新而和谐生动。要创造和谐生动的课堂，教师和学生都必须在新课程标准的指导下，演好自己的角色。 相似文献
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课堂的本质究竟是什么？有人说课堂是学生学习的场所，也有人说课堂是育人的主渠道。这些说法并不错，但是在回答课堂本质这个问题上都不够全面。我认为，课堂还应该成为学生生命成长的原野。 相似文献
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课堂．作为教师的舞台．每位教师都在努力追求着精彩，以博得台下学生的喝彩．为此作为新教育时代下教师的我们不断地在为这个问题思索和探索着．同时也吸引着许多教师展开了对“理想课堂”这个话题的探讨．推进理想课堂的构建，提高课堂教学的有效性，使课堂真正成为学生精神成长与专业水平能力提升的主要阵地。 相似文献
4.
恰到好处的课堂提问可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，及时反馈教学信息，提高学生的思维能力。那么，怎样进行课堂提问，才能获得这样的教学效果呢？本文从三个方面来探讨这个问题。 相似文献
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在初中音乐课堂上，教师鼓励学生提问，不但可以调动学生的学习积极性，培养学生的独立思考能力，开发学生的潜能，而且还能提高学生的自主审美能力。学生提问时会充分调动已有的知识和经验，对照已有审美体验，形成新的见解。这个过程既体现了学生在课堂上的主体地位， 相似文献
6.
王瑛 《开封教育学院学报》2004,24(2):65-66
课堂质疑探究这个教学活动中最富于创造性的元素之一，是学生享受学习的一种主要载体。学生课堂质疑探究的基本类型包括：解惑释疑型、诘难置辩型、发展拓展型、自主特色型，教，币应该同学生一起，努力营造互动的、合作的、平等的、开放的教学情境，激发课堂质疑探究的精神，培养课堂质疑探究能力。 相似文献
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齐红 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
笔者在下去到一个学校检查听课时，意外地得到一个惊喜：这学校有一个好习惯，就是在上课打铃后，每个班级的学生都要唱上一首歌。当时让我这个音乐教研员欣喜若狂，拍手称快，赞不绝口。课后，我一直建议要把这个学校好的做法在全县广泛推行，让我们全县的中小学课堂上都能响起学生嘹亮的歌声来。我认为，在新课改的大潮中，国家特别重视对学生的素质教育，为了减轻学生学习的压力，活跃学生课堂学习气氛，应该让那美好的歌曲在课堂上唱响，在校园里回荡。 相似文献
8.
陆雄超 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
随着时代的发展，怎样提高课堂的教学效果是教育改革以来各个学校所研究的问题，尤其在数学课堂上。由于数学这门学科所教授的内容是一种计算学科，长久以来的课堂氛围都是比较安静的，因为数学的学习和运用是需要一个安静的环境和沉静的抽象思维大脑的，所以，以往的数学课堂都与其他的课堂有所不同。但是为了响应教育改革课堂的号召，数学教师也将讲课的模式逐渐的改变了，将学生作为课堂的主体，使学生在课堂上能够积极地参与，从而体现学生的的主体地位。那么在这个不仅要求教育高质量而且要求高素质的今天，初中教师在进行教学的过程中要怎样使学生积极地参与课堂的活动是本文即将重点探讨的问题。 相似文献
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王琪 《四川教育学院学报》2004,20(2):140-140
生物教学的主阵地在课堂，课堂是实现教学目标的工场，在这个工场中既有学生、又有教师，同时，还有把二联系起来的“知识”；让生物课堂充满活力会使学生对学习有一个全新体验的感受，对知识的掌握和应用也将达到新的高度。 相似文献
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在现行新课改的理念里，教师是主导，学生是主体，那么相应的评价一节课好与坏的标准也应以学生这个课堂的主体为主，而不应以教师这个主导为主，作为教师要考虑的则是如何上好一节课，如何激发学生的兴趣，如何提高课堂教学效率。 相似文献
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袁来德 《教学研究(河北)》2005,28(5):468-469
课堂提问是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问，能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，启发学生思维，及时反馈教学信息，提高教学质量。笔认为课堂提问最重要的是把握好“度”，要善于在“度”的多层次中选择最佳切入点。本拟就这个问题谈谈自己的看法。 相似文献
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2002年，我校参加全国小学语文发展与创新教育课题研究，成为了这个课题的实验学校。针对学生大多为街道市民和个体户子女的实际情况，我校确定了第一阶段的研究目标：以新课程标准为指导，确立“以创新求发展，在发展中创新”的教改理念，以课堂教学改革为突破口，以优化小课堂（教室课堂）为主，拓展中课堂（校园课堂）、开辟大课堂（社会课堂）为辅，探讨促进学生全面、协调、可持续发展的有效途径，从而培养学生语文能力和创新精神。 相似文献
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语文教学中，学生阅读能力的培养非常重要。学生在做阅读分析时，经常不知所措，事倍功半。要想解决这个问题，就必须设计好主问题，用精、少、实、活的提问激活课堂，让课堂能在师生互动、生生互动的融洽的氛围中提升学生的能力。 相似文献
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课堂的实效性是课程改革提出的更高要求.要实现课堂的实效性,就必须改变教师满堂灌的课堂教学方式以学生为主体,主体教学理论认为学生为主体是教学的基本指导思想.是主体教育的理论基础.要让学生这个主体参与到课堂教学之中.充分发挥学生这个主体的主动性和创造性.让学生成为课堂的主人,还课堂于学生,让课堂充满灵性,充满童趣.更主要的是让课堂充满实效. 相似文献
17.
刘士章 《中小学教育与管理》2008,(8)
课堂是教学的主阵地，在各学科的教学中，学生上课精力不集中的现象经常出现，影响了教学效果。为解决这个问题，我进行了探索，下面就谈几种课堂上集中学生精力的方法，以供大家批评参考。 相似文献
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本文通过借用管理学中“向上交际”这个概念来探讨如何促进中国课堂英语教学中的“向上交际”这个问题，从而最终达到增强学生在课堂上进行向上交际的兴趣和提高他们英语交际能力的目的。 相似文献