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王慧 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):45-46
人文性的建构已成为语文教育者的共识,语文教育者都在致力营造良好的人文环境,创设情境,营造氛围,力求放手让学生自己去体验、去领悟。完成语文教学人文性建构,转变语文教学理念是人文性建构的重要前提;优化课堂教学是建构人文性的主要途径;完善评价制度是建构人文性的根本保证。 相似文献
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正语文是工具性与人文性统一的学科。《普通高中语文课程标准》在"实施建议"中指出:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。既然语文教学应为学生创设良好的学习情境,高中语文课堂就是教师让学生在良好的学习情境中活动,主动愉快学习。一、开展"读"的活动,让学生在琅琅 相似文献
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徐叶丹 《语数外学习(高中版)》2013,(4):88
作为语文教师在语文教学中建立师生之间的良好情感关系,创设友好、民主、平等的教学氛围,积极引导学生在教学活动中的健康人格发展,从而使我们的语文教学充满人文精神。本文从尊重信任学生、释放激活学生、人格渗透学生和成就塑造学生四方面入手,探讨了语文课堂如何体现人文关怀意识。 相似文献
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语文知识是一种人文知识,这是语文教学实现其人文性的前提。学生的体验和理解是语文教学人文性的内在源泉。心灵时间——内时间意识是实现语文人文性的通衢。语文教学只有深入到心灵时间,才能使学生的人文精神得到涵养,这要求教师通过多种形式营造浓重的情感氛围,积极创设教学情境,引发学生的想象和感受,其中最为重要的是坚持充满人文意味的教育信念。 相似文献
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本文试对新课程下的高中语文人文性教学作探析,旨在阐述该教学对提高课堂教学有效性的作用。新课程语文教学的人文性体现在对文本深刻理解感悟的基础上,发挥学生学习的主体性地位,鼓励学生在与文本对话的过程中增强情感体验,积累丰富的文化知识内涵。教师应该创设良好的教学情境,帮助学生挖掘文本中的人文内涵,以培养学生的情感态度和审美价值观。 相似文献
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在职业学校全面塑造学生人格意义重大,而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中,培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任,教师应从根本上更新观念,充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段,创设人文性的学习方式。 相似文献
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语文学科最大的特点在于它兼具工具性和人文性,高中语文教学要高度重视培养学生的人文素养。在教学中,教师应拥有通过语文教学培养学生人文素养的意识,拥有“大语文”教育观,注重拓宽学生学习视野,重视经典文学作品的教学,注重创设开放宽松的学习氛围,激发学生学习的主体意识,重视诵读以及学生文字表达能力的培养,使学生在潜移默化中陶冶情操,提升人文素养。 相似文献
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语文学科最大的特点在于它兼具工具性和人文性,高中语文教学要高度重视培养学生的人文素养。在教学中,教师应拥有通过语文教学培养学生人文素养的意识,拥有"大语文"教育观,注重拓宽学生学习视野,重视经典文学作品的教学,注重创设开放宽松的学习氛围,激发学生学习的主体意识,重视诵读以及学生文字表达能力的培养,使学生在潜移默化中陶冶情操,提升人文素养。 相似文献
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李素碧 《中国教育研究与创新》2006,3(2):42-43
《语文课程标准》给了语文教育一个新的定位，也给如何开展语文教育教学创设了一个更为广阔的空间。在语文教育中让学生具备良好的人文素养，使之具备创新精神，合作意识，广阔视野。新的《语文课程标准》强调了工具性与人文性的统一．这正体现了新的语文课程的基本特点。 相似文献
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构建和谐的人文阅读教学环境,提高学生阅读能力成为语文教学中不可忽视的问题之一.为了更好地引导和训练学生阅读,应发扬教学民主,建立平等和谐的师生关系;语文阅读教学还应为学生创设良好的自主学习情境,同时充分肯定学生新颖、别致的个性评价,可以使师生之间以愉快的方式进行交流,营造学生敢于畅所欲言的和谐氛围,从而易于引导学生多层次、多角度地考虑问题,提高教学质量,以激发学生学习语文的兴趣. 相似文献
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正一、创设恰当学习情境,营造良好学习氛围1.营造和谐的教学环境。语文课程兼有工具性和人文性的特点。其教学任务的完成和教学目标的实现有赖于语文课堂学习环境的优化。教师尤其要注重创设人文性课堂环境。要力求达到情理交融、师生心灵相通。在实际的教学中,语文教师要摒弃传统教育观所一贯主张的"师道尊严",重新定位师生角色,构建一种新型的师生关系,鼓励学生个体思考、形成独到见解,并畅所欲言、互动生成,使学生在民 相似文献
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文章从创新语文教学机制、给予学生人文关爱、创设丰富的教学方法三个方面,阐述了消除出现在语文教学中的种种“教学病态”的有效途径。 相似文献
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陈立今 《北京教育(高教版)》2003,(3):12-12
一个具有较高人文素养的人应是品德高尚、习惯良好、知识丰富、趣味高雅、对事物具有主动探究精神，并能够使用理性方法的人。在日常的教育教学中应如何渗透人文精神，培养具有较高人文素养的学生呢？作为班主任兼语文教师，除利用班主任的地位优势和语文学科优势，在日常的教育教学中大力渗透人文知识外，我更注重创设一种体现着人文关怀的班级环境，即创设并完善一个和谐、公平、人性化的教育教学环境，以期让学生时刻感受到和谐、公正，能够心情愉快，能够正确看待周边的人和事，不麻木，不偏狭，具有责任感。讲人文关怀，首先要创设平等… 相似文献
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在小学语文教学中,注重信息技术和小学语文教学相结合,利用信息技术,为教学创设良好的教学情境以及教学氛围。培养学生学习语文的兴趣,培养学生的创新精神,提高学生的语文素养。 相似文献
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廉金忠 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):65-65,67
关注情感培养,体现语文教学对学生的人文关怀,它不仅有助于陶冶学生的性情,促进学生人格力量的形成,同时也是提高教学效益的重要手段。因此,在语文教学中要重视情感培养的方法研究,从而创设语文学习的一片蓝天。 相似文献
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小学语文新课程标准明确要求要在语文教学过程中重视培养学生的人文意识和品德修养。语文课程教学目标也提及到要培养学生热爱语文的思想感情,提高他们的品德修养以及审美情趣,使学生们能够逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐全面发展。那么,怎样的语文课堂才能够培养学生的这些品质呢?这就需要我们语文教师来探索和研究,为学生创设适宜他们全面发展的开放型的课堂教学气氛。本文就如何营造小学语文课堂气氛来谈一些看法。 相似文献