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导入新课是课堂教学过程的第一个环节。在课堂教学中,教师能否从上课一开始就把学生吸引到教学内容上来,直接影响着一堂课的成功或失败。自然教学导入新课要注意科学性、启发性、针对性、灵活性和趣味性。下面以第一册部分自然课教学在注意“五性”的基础上,谈谈导入新课常用的九种方式。提问式:就是通过提问的方式,学生回答问题,教师小结后导入新课。提问有两类,一类是复习旧课的提问,另一类是联系实际的提问。前者如《冰》一 相似文献
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一、准确把握提问时机 根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：导入式提问。在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问。在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课深入思考。 相似文献
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课堂导入是小学数学教学中一个不可或缺的重要环节,是教学的前奏。一些好的课,往往能在短短几分钟就吸引住学生,激发学生的学习动机、充分调动学生的学习兴趣,又能渗透数学思想方法。《比例的意义》作为一节传统的概念课,研究过的教师当然不少。从收集到的教学设计资料来看,导入部分有多种不同的方式,归纳起来大体有四种,即复习导入、提问导入、激趣导入和解决问题导入。一、复习导入 相似文献
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徐厚权 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
按照一般的教学常规,思想政治课课堂的前五分钟左右的时间是复习提问、导入新课的时间.如何复习提问?提问什么样的问题?如何扩大学生的参与度?这些都是教师课前备课应该考虑周全的问题.笔者根据几年的教学经验,总结了一种较好的复习提问方式--让学生板书. 相似文献
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自然课教学导入新课的方法,一般有以下三种: 方法一,实验导入法。这种导入新课的方法一般适用于课文开始就是实验,或者根据课文开始内容可以设计成实验的课目。例如自然六册一课《人的神经系统》,我们可以根据课文内容设计以下三个步骤导入新课:①小 相似文献
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对于从事低年级自然教学的教师来说,课堂教学应该寻找一个关键点——“趣”,就象小鸡啄破蛋壳那样,为小学生在自然领域初步探索中开拓一个崭新的天地。现结合几篇课文的教学实践,谈谈自己的几种做法。 一、构思富有吸引力的导入方式。 为了激发小学生学习自然课的兴趣,根据低年级自然课的中心内容,设计一些小学生感兴趣的“小魔术”、“小游戏”等导入新课的方式,是一种行之有效的好方法。 相似文献
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正导课艺术是课堂教学艺术的一个重要组成部分,精彩的导课艺术,不仅能引起学生的学习兴趣,而且还能让学生把学习当做一种需要,自然地进入教学情景。在教学中,教师可采用提问、歌曲、故事、实验、设疑悬念、多媒体等方式导入新课,吸引学生注意力。一、提问导入,简单明了根据教学内容、教学目标、教学要求设置的问题情境,是培养学生探索精神的关键,恰当的问题可让学生产生"心求通而未得,口欲言而未能"的感觉,激起他们强烈的求知欲。教师通过提问"投石问路",既能了解学生对 相似文献
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提高初三语文备考复习课的效率一直是初三语文教师不懈追求的目标,其中复习课的高效导入就成为亟待解决的问题。本文总结了八种复习课导入的方法:以提问导入、以课前训练导入、利用学生作业导入、利用学生分数导入、利用学生疑惑导入、以其他学科的知识导入、以学校的活动导入、以师生情感导入。期望做好中考语文备考复习课的第一步,最终达到提高课堂效率的目的。 相似文献
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“提问”是课堂教学中常用的一种方法。教学实践使我们体会到,在课堂教学过程的适当时机,根据教学内容和学生的具体情况提出问题,启发学生思考回答,让学生更多地参与课堂教学活动,可增强学生分析问题和解决问题的能力。根据提问的作用不同,可分为以下几种提问方式。一、督促学生温故引出新知的提问在讲授新课之前,通过课堂提问,既督促学生及时复习,又便于自然导入新课。比如,在学 相似文献
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小学自然课各班周课时非常少,仅一节或两节,若不能很好地调动学生的积极性,使他们喜欢并重视自然课,40分钟的收获是可想而知的。几年来,我采取“课前一小”的作法,收到了良好效果。 “课前一小”即每节自然课前预备铃响后到上课前的2分钟内提问与自然课有关的语文课上的“小问题”,或讲科学家的“小故事”,或做“小游戏”、表演“小魔术”等。上完语文第三册第一课《秋天》后,接着学自然第三册第五课<秋天》,有很多知识两科是相关相通的,我先让 相似文献
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提高初三语文备考复习课的效率一直是初三语文教师不懈追求的目标．其中复习课的高效导入就成为亟待解决的问题。本文总结了八种复习课导入的方法：以提问导入、以课前训练导入、利用学生作业导入、利用学生分数导入、利用学生疑惑导入、以其他学科的知识导入、以学校的活动导入、以师生情感导入。期望做好中考语文备考复习课的第一步．最终达到提高课堂效率的目的。 相似文献
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李换玲 《山西教育(综合版)》1999,(11)
自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。自然课的导入犹如开场白,也类似于跳高运动员起跳前的助跑。“头开得好,等于成功了一半。”在课堂教学中也确实是如此。导入设计得好,可以很快吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动起学生的积极性。在长期教学实践中,笔者认为采取下列几种方法导入新课效果较好。１．实验导入。小学生普遍具有较强的好奇心,他们一般都爱观察,特别是对一些比较新奇的事情,自然科学中的实验正好具有这种特点。比如,在学习小学自然第九册第１１课《电磁铁》时,就可以用实验的方法导入。教师在讲… 相似文献
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好的开端等于成功的一半。一堂新课的导入,对成功地完成本堂课的教学任务起着不可忽视的作用。这里简介自然课的几种导入方法。１．开门见山。即一上课教师就直接点入所学课题。如“秋冬星座”一课,开首一句“秋高气爽,星空显得格外清新”,就可导入本课,且易于激发学... 相似文献