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《中国小学语文教学论坛》2020,(9)
作为我国优秀传统文化的重要组成部分,古诗词中蕴含着巨大的精神能量。依照多年古诗词教学经验,从完善语文教师的核心素养教学能力、拓展语文核心素养的培育途径、构建提升学生语文核心素养的古诗词教学课堂等方面,探索如何在古诗词教学中提升初中生的语文核心素养。 相似文献
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语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素养、语文学习方法和习惯等.它既涵盖了学生适应终身发展和社会发展所需的品格与能力,又体现了核心素养"最关键、最必要"这一重要特征.在古诗词教学中,教师应该转变教学观念,改革教学方法,创设有利于学生核心素养发展的古诗词课堂教... 相似文献
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新课改的深入推进,使得教学更加关注学生核心素养的发展.语文古诗词教学与核心素养发展联系紧密,学生在理解古诗词语言、古诗词思维、古诗词审美、古诗词内涵的过程中,可以进入到理想的核心素养培育环境.文章基于核心素养培育视角审视古诗词教学的初衷,从语言素养、思维素养、审美素养和文化素养四个维度探讨古诗词教学中核心素养培育策略. 相似文献
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杨娜 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(40):60-62
古诗词是中华优秀传统文化中的精华,对学生语文核心素养的培养有重要作用。在核心素养理念下,初中古诗词教学可以通过吟诵炼意、设置情境、探寻意境、品味内涵等,提升学生的语言素养、思维素养、审美素养和文化素养,进而落实立德树人的根本任务。 相似文献
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温超凡 《教学管理与教育研究》2023,(4):34-36
高中语文课程应注重以发展学生核心素养为教学目标,全面提高学生的综合素质。古诗词作为中华优秀传统文化的重要部分,既是高中语文教学的重要内容,又是提高学生核心素养的有效途径。高中语文教师在古诗词教学中,要在深入理解学科核心素养要求的基础上,有效建立起古诗词教学与提高学生核心素养之间的联系,针对古诗词教学的薄弱环节和存在的问题,积极探索更为有效的教学策略,让学生获得必备品格和关键能力的提升。 相似文献
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纪雨辰 《潍坊教育学院学报》2020,(2):105-108
古诗词是语文教学的重要内容,高中语文教材中古诗词所占比重很大。古诗词的特性使它蕴含了丰富的语文核心素养要素,在发展语文核心素养方面具有先天的优势。然而现阶段的高中古诗词教学存在着新旧知识衔接不足、教学方法单一和传统文化教育缺失等普遍问题。为此,可以采用加强知识衔接与拓展、注重依体而教、重视古诗词价值引导等改进措施,以提高古诗词教学的效果,促进学生语文核心素养的整体发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在新课改下,核心素养教学理念已经成为小学语文教学的主流改革方向,教师应该通过古诗词教学让小学生形成稳定的学识、能力、情感态度与价值观等等,为小学生的终身发展做好准备。从引导学生自主分析古诗词、挖掘古诗词的思想价值、提高小学生的诗词鉴赏能力三个角度分析小学语文古诗词教学中渗透语文核心素养的有效策略。 相似文献
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古诗词积累是学生语文核心素养培育的重要途径,而拓展是积累的常用方法。有效的拓展既能充实古诗词教学,又能激发学生对传统文化的认知兴趣。如果教师能在古诗词教学中适时、适度、适量地引用一些相关古诗词中的名句,抓住诗眼,领悟写法,品味诗情,使拓展与文本"相融无痕",那么定能达到"以诗学诗,以诗悟诗"的良好教学效果。学生学起古诗来,就会事半功倍,语文核心素养也能得到全方位的发展。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正在初中语文教学中,古诗词占据着异常重要的地位,教师需基于核心素养视角创新和改革古诗词教学,促进学生深入了解古诗词,提升他们的语文核心素养。一、合理运用古诗词教学,丰富学生语言积累在现行的初中语文教材中,选编有不少经典的古诗词。古诗词语言简洁、精练和生动,是学生学习语言知识的优质素材。初中语文教师在日常教学中需合理运用古诗词,带领学生按照韵律朗读,读出古诗词的情调, 相似文献
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在新课改的推行下,很多小学语文教师越发重视古诗词教学。古诗词教学对语文核心素养“文化传承与理解”有着举足轻重的作用。在语文古诗词教学中培养学生的核心素养,不仅能够传承我国优秀的传统文化,还能为学生自身奠定文化素养的基础,而对学生进行素质教育的基础载体就是古诗词的教学,能够大幅度地提高学生综合素质的发展。教师通过抓住古诗词的文化美,系统性地设计古诗词的教学,为学生全面展示古诗词带来的文化氛围,进而提高他们的语文核心素养。本文将从小学进行古诗词教学的现实意义以及具体措施进行分析。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(4)
自2016年9月13日《中国学生发展核心素养》研究成果发布之后,语文教育教学有了新的方向。语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解构成了语文核心素养的四个方面。从核心素养入手的初中古诗词教学实践,能够深化学生对于古诗词背景的认知,对于古诗词字句的理解和推敲,对于古诗词思想差异的辩证看待,对于古诗词描绘图景的美学体会,从而实现培养学生语文核心素养的目标。基于初中古诗词教学现状,探究从核心素养入手的初中古诗词教学实践路径。 相似文献
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古诗词蕴含着丰富的人文精神,古诗词教学是提升学生核心素养的重要途径。教师应基于课标与教材,充分挖掘古诗词中的育人功能,促进学生人格的完善和素养的发展。基于语文核心素养的初中古诗词教学实施策略是：确立初中古诗词教学素养型目标,整合结构化的初中古诗词教学内容,开展真实情境下的初中古诗词教学活动,进行导向性、互动性的初中古诗词教学评价。 相似文献
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在核心素养的教学背景下,积极对小学生展开古诗词教育有着多方面不可忽视的价值。但在当前的小学古诗词阅读活动中,很多教师的教学行为还存在较为明显的不足。本文主要分析古诗词教学的价值,进而从核心素养教学理念出发,探究小学古诗词群文阅读活动的开展策略。 相似文献
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古诗词蕴含丰富的文化内涵,古诗词教学是培养学生语文学科核心素养的重要途径,从审美鉴赏与创造素养上,有利于塑造学生的健全人格,从文化传承与理解素养上,有利于丰富学生的诗词涵养,从语言建构与运用素养上,有利于提高学生的写作水平.在古诗词教学中,教师可基于学科核心素养导向,根据教学实际,运用朗读吟咏法、知人论世法、表演竞赛法... 相似文献
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古诗词作为传统文化的重要组成部分，最能反映传统文化的内涵和人文精神，这与语文核心素养的“文化的理解和传承”目标相一致。文章从核心素养与初中语文古诗词概述入手，分析当前初中语文古诗词教学存在的问题及其成因，并从不断丰富自我、做好教学引导者，拓宽教学渠道、开展多元化教学，创新教学方法、实施兴趣化教学，以学生为主体、进行多元化评价，引入信息技术、落实智能化教学等方面，对核心素养背景下的初中古诗词教学策略进行探究。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(5)
核心素养是一种有助于学生个人发展并适应未来社会的能力,培育学生的核心素养是教师开展教学活动的重要目标。古诗词是高中语文教学的重要内容,语文教师在教学古诗词时,不仅要从知识传授的角度进行讲解,还要关注学生学科核心素养的培育。基于此,结合教学实践,从语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解四个维度对在高中语文古诗词教学过程中培育学生核心素养的策略进行了较为详细的探讨。 相似文献