共查询到20条相似文献，搜索用时 97 毫秒
1.
2.
古典诗歌在语文教学中占据着一定的比例,学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,能够让学生吸收民族文化智慧,在滋润学生心灵,陶冶学生情操方面有着不可替代的作用.所以教师要采取一些行之有效的方法,使古诗教得很活,让学生学得有味. 相似文献
3.
李玉国 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
古典诗歌教学,有利于学生较为正确地认识古代社会,学习古人语言中有生命的东西,提高自己的欣赏品位和审美情趣。教师要把古诗教得很活必须采取一些行之有效的方法。激趣引路、入情体验法、类比迁移法、反复诵读法等,是古诗教学的有效方法。 相似文献
4.
现行古典诗歌教学存在泛文言化、泛形式主义、泛程式化倾向,可能正在误入歧途,故须用"趣味"教学理念纠偏,以期符合新课标精神。古诗"趣味"教学常用手段有三:1.让审美视角"新"起来;2.把诗歌意象"泡"开来;3.有深层意蕴"挖"出来。这三种手段立意在于培植审美主体的接受冲动与深度理解。 相似文献
5.
6.
古诗教学是中学语文教学的一个难点。学生尤其是初中生很难把握古典诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力。教师在教读古典诗歌时,必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知诗的音乐美,让他们自然而然地步入诗的意境,最终获得思想的启迪,从而达到积累祖国语言,提高审美情趣的目的。(一)把握诗歌的意境美,让学生开拓想象,发展其创造性。古典诗歌是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的,它是一种感性形象。我们 相似文献
7.
8.
马玉 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2011,(3):74-78
《古诗评选》是王夫之重要的诗学著作,选诗评诗,极具特色。在选诗方面,不仅诗人数量和诗歌数量众多,而且呈现出极不平衡的状态,同时还收录了八位女诗人的诗作。《古诗评选》所选诗歌主要来自汉代及魏晋南北朝,这些诗歌承载了王夫之独特的诗学理想,其审美立场主要是中国古典诗歌的抒情传统和艺术特性同儒家诗教观的结合。 相似文献
9.
古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至令，哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗，都是历经锤炼的名篇佳作，需要学生们很好地掌握。笔者在古诗教学中作了一些探索，本文主要从几方面谈谈在初中古诗教学中的一些做法。 相似文献
10.
芦春雷 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
古诗教学是中学语文教学的一个难点.初中学生很难把握古典诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力.这就要求教师在教读古典诗歌时,必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下工夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知诗的音乐美,让他们自然而然地步人诗的意境,最终获得思想的启迪,达到提高审美情趣的目的. 相似文献
11.
《新校园(当代教育研究)》2016,(6)
诗歌是社会文明的象征,是人类智慧的结晶。中国是一个诗歌的国度,有着悠久的历史。古代诗歌是中华民族优秀的文化遗产之一,堪称"国粹",具有很高的文学价值和审美价值。学好古诗不仅可以弘扬中华民族优秀文化,还可以提高学生的语文素养,陶冶学生的情操。所以,古代诗歌教学在语文教学中具有极其重要的地位。教学生学好古代诗歌是每位语文教师的责任。本文拟从诵读、理解两个方面进行古代诗歌教学方法的探讨。 相似文献
12.
古典诗歌有着特殊的审美功能,蕴涵了诸多美的因素。“诗中有画”、“诗中有情”、“诗中有理”,闪耀着美的光彩,给人以深刻启迪。教师针对不同诗歌的特色采用“三美”教学,会使学生受到美的陶冶,不断提高学生古诗审美水平。 相似文献
13.
《义务教育阶段语文新课标(2011年版)》中提出:"注重古诗文的鉴赏和理解,有效传承中华文化。"古诗歌教学体现了语文课程的综合性和实践性,有效地提升了学生语文的综合素养。在古典诗歌教学中,教师需要注重结合古典诗歌的特点,在声律、音韵中感知,在抒情意象中解读,在情感渲染中体验,提升古典诗歌的审美鉴赏和创造能力,最终使中华文化得到深度理解和传承。 相似文献
14.
15.
16.
培养学生“健康高尚的审美观”,成为高中语文教学的重要任务。文章结合古典诗歌的特点,就如何在高中古典诗歌教学中实施美育提出了建设性的建议,以期能对新课标下的古典诗歌教学有所帮助。要开展审美鉴赏,丰富学生的审美感知;创设美育情境,激发学生的审美共鸣;促进审美想象,培养学生的审美能力。 相似文献
17.
古典诗歌是高中语文教学公认的难点,同时也是重点。在教学实践中教师应营造情境,引领学生还原古诗所表现的生活,走进古诗的情境,融入诗人情感世界,以求既提高学生的诗歌鉴赏能力,应对高考,又提高其审美能力和对生活的感受能力,为学生终身幸福打下基础。教学情境的本质是生活中活生生的事物和生动的生活事件,它以直观方式再现书本知识所表... 相似文献
18.
读诗：设置情境。淘通学生视听．初步感知诗歌。如何引导学生感知作为审美客体的古诗，这是古诗教学的第一环节．在对古诗的整个审美感受中，视觉、听觉起着重要作用。因此．教师应根据所教诗歌的内容和特点，利用各种媒介．刺激学生的各种感官，在此基础上指导学生读诗．初步感知诗歌。具体步骤如下： 相似文献
19.
中国古典诗歌语言凝练,结构奇特,意蕴丰富,具有高度的概括性、形象性、抒情性、音乐性。所以,要领悟诗歌的艺术魅力,探索作品的丰富意蕴就必须遵循古诗的特点来教学。根据不同诗歌的特点,采取品、思、析的古诗鉴赏法,不仅可以满足新课标的诗歌鉴赏要求,而且还能让学生在品、思、析中感受诗歌的美妙,潜移默化中学会古典诗歌的鉴赏方法。一、诵读中品味语言 相似文献
20.
我国是一个诗歌的国度,许多文人都深受诗歌的熏陶和影响,这正如一位哲学家所说：“读诗使人灵秀。”所以,学习古诗,对于传承文化,陶冶性情,提高审美能力具有十分重要的意义。而引导学生学习古诗就显得更为必要。可是,回顾以往的诗歌教学,我们发现这做起来并不容易,教师觉得难教,学生觉得难学,除了诗歌作品时间的久远以外,我认为古诗教学中还存在着一些问题。 相似文献