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作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文,作为学生的一项比较独特的作业,是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究,引导学生作文“求新”,改变了学生作文目前所存在的现状,提高了学生的作文水平。 相似文献
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作文教学是我们语文教学中的重要“模块”之一。作文,作为学生的一项比较独特的作业,是他的所有作业中最富有创造性的一个。可是有创新、有新意的作文却为数不多。由此我从眼光求新、材料求新、角度求新、布局求新及立意求新五方面去研究,引导学生作文“求新”,改变了学生作文目前所存在的现状,提高了学生的作文水平。 相似文献
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在长期的作文教学实践中,我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统。教师尽管付出了大量艰辛的劳动,学生的作文水平却总是在低谷中徘徊不前,收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端,有改革的必要。那么,如何改革作文的批改方法,才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来,才能多快好省地提高学生的写作水平呢?我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯,是实现"解放"与"提高"的有效途径。 相似文献
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作文一向被称为语文教学的"半壁江山",可见其在语文教学中的地位举足轻重。但作文教学的现状却不容乐观,"作文难,作文难,一见作文心就烦"成了多数教师的同感,"老师,我喜欢上语文课,但就是怕写作文"也成了多数学生的心声。针对问题,我们应该采取的措施是:一、激发并培养学生对作文的兴趣和自信心 相似文献
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长期以来,作文是语文教学的一大难题,是老师们心中永远的痛。对于学生来说,只要一听到"作文"二字,就咬着笔杆你看看我,我看看他,始终下不了笔。究其原因,关键是学生的"内存"太少,没有生活源泉,加上学生家庭教育缺 相似文献
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谭长清 《中小学心理健康教育》2005,(11):32-33
这是学生以<渴望……>为题的作文,借贵刊摘录.让我们走进孩子的情感世界. <我渴望得到一样的爱> --向静 明明是弟弟把鸡蛋打碎了,可爷爷却指桑骂槐地说:"我家向林可好得多了,他乖得很.不像有些人,自己做错了事,心里明白却不肯承认!……"我知道爷爷说的有些人就是指的我,我的心都楸起来了. 相似文献
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人教版七年级下册第一单元的写作训练是<成长的烦恼>.成长,自然会有不少烦恼.然而,批阅了学生的作文,我的心莫名地"痛"起来.学生就生活得这么压抑、这么痛苦吗?有位男生居然说"我觉得自己活不下去了".我急着找他谈话,他却轻轻地说:"我是写写的."真的只是写写而已? 相似文献
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柏九星 《读与写:教育教学刊》2013,(4):195
第一次听说管建刚这个赫赫有名的吴江才子,是在去年参加实验小学的"作文沙龙"。当时根据他撰写的《我的作文教学革命》,实验学校的精英们掀起了轰轰烈烈的学习、讨论、交流的热潮。我认真听,仔细记,初学了一些他的作文教学思想,借鉴了他不少激励学生写作的"金点子",即他所谓的作文"动力系统"、"助力系统"……如果能更深入地了解管老师的作文理念那该多好啊! 相似文献
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正"给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"陶行知先生的生活教育理论在新时代依然焕发出生命力。他认为:"作文是生活的一部分,它离不开活动。"此话告诉我们作文与生活是密不可分的。生活是创作的源泉,离开了生活,作文就失去了它的价值。作文曾经一直是我和学生头痛的事。而这却在班级建立了"交往学习共同体"后变得有趣起来。 相似文献
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"吹牛王"这个名字是我给他取的,因为他太喜欢吹牛,无边无际的,常常让我啼笑皆非.
比如,小学6年里,我唯一得过的一次奖状,是作文比赛三等奖,可他却把那奖状裱起来,中规中矩地挂在墙上,无论家里来了什么客人,他都一脸兴奋地吹嘘:"看,这是我们家老丫头得的奖状,作文大赛,几百个学生中选出来的前三名,厉害着呢!"即使是邻居家6岁的孩子来玩,他也要抱起那孩子来到奖状旁,说:"看我们家你姐姐多出息,你长大了得学着点儿……" 相似文献
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正在快乐作文教学中,我们一线教师经常面临的实际问题有两点:一是学生怕写作文,二是教师教学作文无从下手。无论是教师还是学生,都深感困惑和疲惫,而学生的习作教学效果却始终不尽如人意。苏霍姆林斯基曾经说过:"请你任何时候都不要忘记,你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵……"而快乐作文教学就是培养学生勤于动笔、乐意写作,实现"习作是为了表达的需要",体现"让作文快乐起来",因此,我认为作文教学时最重要的一点,是要关注学生心灵,从多渠道入手,让学生打心底里乐意写作文。一、发挥美文独特的优势,让学生乐意作文 相似文献
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在作文教学中,多数学生怕写作文,不会写作文。一到写作课就发呆,不知从何下手。一形容着急,只会用"热锅上的蚂蚁急得团团转";一写到"妈妈的爱",就是"我发高烧,妈妈带我去看病!";一讲做好人好事,就是"我今天扶老奶奶过马路"……如今,学生作文患上了"贫血症"。他们虽生活在多姿多彩的社会,却看不到自然的美,生活的趣,反之,套话、假话、空话连篇;他们虽学习了 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐的气氛中学习,对调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要。特别是低年级的作文教学,应该重在培养学生的兴趣,做到以"趣"激发,以"趣"教学,以"趣"追求个性……那么怎样才能激发学生的作文兴趣,进而调动其写作积极性呢?下面的教学案例分析也许就能解决这些问题,并让我们的学生作文妙笔生辉。一、激发课堂之"趣"案例一:有一位学生在一篇《我的梦想是……》命题作文中写道:爸爸出差去外地了,他临走时对我说,儿子,你要好好学习,长大了做个科学家。 相似文献
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有的学生数学成绩很好,语文学习成绩却很不理想,作文更是"谈虎色变"。对待这类学生该怎么办呢?我的方法是教学生用数学方法写作文。 相似文献