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后进生的转化是班主任工作的一个重要组成部分,教师要及时发现后进生身上的＂闪光点＂,以强化后进生的自信心,如果得到适当的帮助,尤其是得到心理上的尊重,相信他们是会变好的,而且还会有人成为班级里的先进。 相似文献
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在教育实践中,大量的事实表明：每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,印所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。 相似文献
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＂体育后进生＂在每所学校都是客观存在的,也是不可避免的。要是能够减少体育后进生的人数,学校体育的质量就会更上一个层次。当然,在一定的条件下,体育后进生是可以向先进生转化的。体育后进生是一个特殊的群体,本文研究这一特殊群体产生的原因,并从中探寻能帮助他们提高体育成绩的方法,为小学体育教学改革和素质教育提供参考依据。 相似文献
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后进生所占的比例虽然小,但是他们的影响面广,是班上的消极因素。若没有及时做好转化工作,它对一个班级的整体面貌和班级风气都会产生重要的影响,甚至还会给社会风气带来不良的影响。本文就后进生的转化问题从了解和关爱、尊重和信任、理解和体谅、鼓励和要求、方法和手段五个方面进行了阐述。 相似文献
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后进生所占的比例虽然小,但是他们的影响面广,是班上的消极因素.若没有及时做好转化工作,它对一个班级的整体面貌和班级风气都会产生重要的影响,甚至还会给社会风气带来不良的影响.本文就后进生的转化问题从了解和关爱、尊重和信任、理解和体谅、鼓励和要求、方法和手段五个方面进行了阐述. 相似文献
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转化后进生是每一所学校和每一个老师义不容辞的责任.如何去有效地转化他们,引导他们迷途知返,改邪归正,化差为优,是学校和老师育人工作中的重点,也是一个恒久的难题.本文就多年来从事班主任工作积累的经验总结后进生工作中的六个方面,有助于做好“后进生”的转化工作. 相似文献
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每个班都有一部分后进生,管理不当,他们就会拉全班的后腿。教师要多一份爱心,多一点赏识,灵活地采用不同的方式方法,发现他们的闪光点,及时鼓励,使其建立自信,逐渐培养他们学习数学的兴趣,并持之以恒,他们就会变成先进,继而推动整个班级学习数学的风气全新。 相似文献
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每个班都有一部分后进生,管理不当,他们就会拉全班的后腿。教师要多一份爱心,多一点赏识,灵活地采用不同的方式方法,发现他们的闪光点,及时鼓励,使其建立自信,逐渐培养他们学习数学的兴趣,并持之以恒,他们就会变成先进,继而推动整个班级学习数学的风气全新。 相似文献
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每个班级都有"后进生","后进生"越多,班级的学习氛围和凝聚力就越弱。美术课堂上学生"后进"的原因是什么?本文就这些问题提出一些初浅的思考,旨在抛砖引玉,引起同行们更多的研究,共探转化美术"后进生"的新路子。 相似文献
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转化后进生,使他们由后进变为先进,是广大教师多年来悉心研究、探讨的课题。帮助差生转化,必须根据各自的实际,一个个具体地进行分析,摸清症状,找出根源。只要教师注意及时了解差生的困难,及时发现新出现的错误和问题,并且竭尽全力给予帮助,逐步地加以解决,差生的学习成绩是有可能提高的。精诚所至,金石为开。靠老师的责任心,靠各方面的共同努力,后进生是能够转化为先进生的。 相似文献
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<正>一个班级肯定既有优等生,又有后进生,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。这些后进生真的无药可救吗?或许班 相似文献
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有这样一群孩子,他们对于英语学习有着一种复杂的态度。对于英语,他们爱恨并存,他们因为无奈而无所谓。他们通常是一个被同学嘲笑歧视,被老师遗忘的群体。他们在班级里要么默默无闻,要么以夸张的方式扰乱英语教学。他们的英语学习非常糟糕,严重影响整个班级的英语平均分,他们通常被称为"后进生"。 相似文献
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柏拉图说过:"兴趣是最好的老师。"学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。所以如何充分调动学生学习化学的兴趣,是每一位化学教师都需要解决的问题。在化学教学之中,我们常会遇到这样的情况:许多学生学习化学是被动的,感觉不到学习化学的快乐;甚至还会遇到一些所谓"后进生",其实他们的智力并不差,差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣。怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢?作为教师,我们可以从提高自己授课的趣味性来做起。 相似文献
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柏拉图说过：“兴趣是最好的老师。”学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。所以如何充分调动学生学习化学的兴趣,是每一位化学教师都需要解决的问题。在化学教学之中,我们常会遇到这样的情况：许多学生学习化学是被动的,感觉不到学习化学的快乐;甚至还会遇到一些所谓“后进生”,其实他们的智力并不差,差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣。怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢？作为教师,我们可以从提高自己授课的趣味性来做起。 相似文献
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