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数在人们生活中有重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮助人们认识身边的事物,可以帮助人们解决生活中的问题。数在数学学习中贯穿始终,影响着学生的各科学习,也为数学的后继学习奠定了基础。因而,培养小学生数感是一项重要的也是崭新的任务。其有效策略有:通过观察建立数感;通过体验使小学生理解数的意义,能表示生活中的数,形成数感;通过操作强化数感;通过解决实际问题,使小学生能够把现实问题与数量关系建立联系,提出并选择适当方法解决问题,深化数感。 相似文献
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数在人们生活中有重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮助人们认识身边的事物,可以帮助人们解决生活中的问题.数在数学学习中贯穿始终,影响着学生的各科学习,也为数学的后继学习奠定了基础.因而,培养小学生数感是一项重要的也是崭新的任务.其有效策略有:通过观察建立数感;通过体验使小学生理解数的意义,能表示生活中的数,形成数感;通过操作强化数感;通过解决实际问题,使小学生能够把现实问题与数量关系建立联系,提出并选择适当方法解决问题,深化数感. 相似文献
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数感的培养在当前的数学教育改革中倍受关注。数感是理解数字和运算的基本意义的能力,是认识到数字的相对范围与绝对范围的能力,也是能够适当地运用基准的能力。数感本身是创造力在数学学习中的一种表现,培养数感有利于激发学生学习的积极性和把生活中的问题数学化。其基本策略包括建立教材与生活的联系、为数感的发展提供情境、组织丰富多样的活动、注重学生的体验、感受生活实例、巧用生活类比和慎用笔算等。 相似文献
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利用西藏地区1980～2009年逐月雷暴日数观测数据,分析了近30年来西藏地区雷暴的时空分布特征以及影响雷暴天气的气象因子。结果表明：（1）雷暴天气主要发生在西藏那曲地区,并由该区域向西南、东南部逐渐递减,且雷暴天气发生的中心位置随着季节有所差别。（2）夏季雷暴日数最多,其次是秋季和春季,冬季雷暴日数最少。不论是年或是各季节的雷暴日数,近30年来基本呈现减少的趋势,尤其以2000年之后最为显著。（3）雷暴日数以2003年为突变点,开始急剧减少,这期间变化超过显著性水平临界线。（4）雷暴日数和平均气温呈负相关,与风速、相对湿度、降水量呈正相关,气温升高可能是导致雷暴日数减少的主要气候影响因素。 相似文献
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一般人认为高等数学的内容、方法和思想都是高深莫测的，不容易被小学生所理解。本文用特殊的屈指方法来表示数，定义出能被小学生理解的算法，对这些数进行运算，从中找出和某些高等数学思想的相通之处，借此引导学生对这些高等数学思想的认识、体会和理解。 相似文献
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薪酬满意度对科技人员的工作积极性和科研绩效有着重要影响,并进而影响到创新型国家的建设。公平是影响薪酬满意度的重要因素。本文在文献回顾的基础上,将科技人员薪酬满意感分解为工资收入满意感、保障福利满意感和组织成就满意感三个方面,并将公平感分解为比较公平感和制度公平感两方面,然后采用结构方程模型方法对江苏省13地市大样本（共发放问卷15800份）调研数据进行了实证研究,验证了公平感是科技人员薪酬满意感的重要影响因素假设,而且发现工资收入满意感和保障福利满意感受比较公平感的影响较大,制度公平感对组织成就满意感影响较大。在结论分析中提出了相应的政策建议。 相似文献
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数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。数感来自数学活动实践,又指导数学实践活动。它的形成不是一蹴而就的,而是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程。教师应在不断的数学教学活动中,让学生在对数的充分感知、感应和感受中,发展学生的数感。 相似文献
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数感是人的一种基本数学素养,是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。数感来自数学活动实践,又指导数学实践活动。它的形成不是一蹴面就的,而是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程。教师应在不断的数学教学活动中,让学生在对数的充分感知、感应和感受中,发展学生的数感。 相似文献
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数感是每个人的一种基本的数学素养。我认为,我们教师要充分利用学生身边的数学素材,创设有助于儿童理解数学的教学情境,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意义,建立良好的数感。 相似文献
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小学生的语文悟性既是学习语文的阶梯,又是学习表达的基础,它的形成主要取决于阅读教学。语文悟性指学生对语言文字的感受、理解和品味水平,反映学生对语文教材的整体把握和对词句的领悟能力。那怎样培养小学生的语文悟性呢？ 相似文献
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西藏雷暴日数变化特征与相关气象因子关系的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
利用1967～2006年,40年西藏地区各个站点常规地面气象观测资料, 对西藏地区雷暴日数的变化特征和演变规律进行分析,并就年平均雷暴日数与年平均气温、年降水总量的关系进行了分析.结果 表明:虽然西藏各地雷暴变化特点有差异,但总体上来说,各站年雷暴总数呈现的是减少的趋势,做出的比较值为负相关(r=-0.620),这种趋势在多暴中心(索县、贡嘎)表现的最为明显;西藏地区年平均雷暴日数随着年平均气温的增高,呈下降趋势,随着年降水总量的增加,呈上升趋势.就西藏地区而言,一般雷暴多发区也是人口较为密集的地方,建筑物、通讯和电力设施都容易遭到雷电的袭击;而另一方面,预防雷暴灾害又是一个专业性较为强的学科,不仅需要建设专业的防雷工程,还要大力普及防雷知识. 相似文献
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<正>《数学课程标准》中指出:在小学数学教学中,经引导学生联系自己身边有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立和培养数感。 相似文献