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课改前的中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。新的课程改革给传统的教学注入了一支强心剂,但由于我们对现代教育的理念及方法的研究尚处于探索之中,目前思想政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。 相似文献
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传统的中学思想政治教学的主要弊端在于教学内容枯燥,教学形式单一。其带来的后果是思想政治教学严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际,严重影响了思想政治教学教育目标的实现。新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求,不仅要教育形式和学习方式的转变,更重要的是教育思想、理念、模式和方法等的深刻变革。我结合自身教学实践,谈谈对新课改下中学思想政治教学的思考。 相似文献
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谢丽嫦 《新课程改革与实践》2010,(12):2-2
现在中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨人了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中, 相似文献
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张素荣 《中国基础教育研究》2007,3(1):82-82
现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。下面结合我个人的一些实践经验，谈谈对政治课教学方法改革的一些想法。 相似文献
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新课程背景下如何构建思想政治课课改新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
黄长顺 《福建教育学院学报》2004,(5):90-91
面对新一轮基础教育与课程改革，如何构建课改新观念，是每一位课改老师必须认真思考和研究的问题，也是当前中学思想政治课教学改革迫切需要解决的问题。传统的中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一，其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际，严重滞后于学 相似文献
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王勇 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。下面结合我个人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。 相似文献
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中学思想政治课“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程，本文就当前中学思想道德方面教育的现状、改进措施。谈谈自己的认识和体会。 相似文献
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李继伶 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):66-66
课改前的中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。新的课程改革给传统的教学注入了一支强生剂,但由于我们对现代教育的理念及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探 相似文献
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付彪 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):16-17
以前的中学政治课教学的主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。新课程改革给传统的教学注入了一支强生剂，但由于我们对现代教育的理念及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。 相似文献
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刘国庆 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
现在中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相 相似文献
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唐裕武 《太原教育学院学报》2003,21(1):41-43
思想政治课本质上是一门政治思想道德教育性质的课程。在思想政治课教学中，必须高度重视其教育性，以全面提高学生的政治思想道德素质为根本宗旨，遵循学生思想品质形成规律和中学思想政治教育中的规律，科学施教。 相似文献
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正现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。政治思想课严重滞后于社会实际,学生实际。课改以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称。下面我结合个人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。一、转变思想观念我们现在大力提倡教育现代化,而教育现代化具有多方面 相似文献
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关于农村中学思想政治课教学的思考□永厚中学思想政治课是向学生较系统地进行思想道德教育的一门课程。它在中学德育的诸途径中居于特殊地位。在国家教委的领导下，我国中学思想政治课有组织、有计划地进行了全方位的改革实验，广大中学思想政治课教师特别是农村中学的思... 相似文献
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李为 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(3):101-103
中学思想政治课的主要弊端在于理论上忽略了面对青少年学生的思想政治教育与针对中国共产党党员、国家干部的思想政治教育的不同特点,教材内容深奥,超越了中小学生的认知水平和理解能力。教育过程强调理论性、系统性,对问题的解释和练习都要求达到一定的理论高度。思想政治课滞后于社会实际,脱离学生实际,教学实际效果堪忧。改革中学政治课程势在必行。 相似文献
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中学思想政治课"是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程""是学校思想政治教育的核心和重要途径".这就决定了必须把思想道德教育工作贯穿于思想政治课的方方面面,贯穿于思想政治教学的全过程. 相似文献
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长期以来，中学思想政治课注重对学生进行知识的教育而忽视思想培养，注重理论的讲解而忽视联系实际，应从它的教学内容，理论联系实际的课堂教学特点，能力结构等特有的方面发挥思想政治课主渠道的作用，应从学生的个性特点，教师语言，情感及开展第二课堂等方面加强思想道德教育。 相似文献
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陈洁辉 《中学生阅读(高中版)》2008,(10)
中学思想政治课"是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程","是学校思想政治教育的核心和重要途径".这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课的全过程,本文就当前中学思想道德方面教育的现状、内容及改进措施,谈谈自己的认识和体会. 相似文献
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现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。 相似文献