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一、继续工程教育产生的原因与现状继续工程教育是继续教育的组成部分,对象是在职工程技术人员。现代社会对工程技术项目的要求是:技术先进,讲究经济效益,增进社会效益。因此,继续工程教育的发生发展,最深刻、最本质的根源和原动力在于经济、科技和社会的发展。原机械工业部和中国机械工程学会在1984年创办了机械工程师进修大学,这是中国第一所机械工程继续教育的开放性大 相似文献
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“与时俱进，开创科协继续教育工作新局面”专题（一）——2003年11月6—8日．中国科协继续教育研讨会在浙江省绍兴市召开，各全国性学会、各地方科协科技进修院校、部分地方科协的代表共106人出席了会议。中国科协书记处书记、国际继续工程教育协会副主席冯长根教授在会上作了“与时俱进，开拓创新，开创科协继续教育工作的新局面”的主题报告，肯定了科协继续教育工作所取得的成绩，指出了存在的问题。明确了今后科协开展继续教育工作思路。中国机械工程学会、北京市科技进修学院等6个单位的代表在大会上交流了各自开展继续教育工作的经验。为使广大读者分享科协继续教育研讨会的成果。本刊将分两期刊发科协系统开展继续教育工作的有关文章。分别介绍科协系统部分科技进修院校(继续教育中心)和全国性学会开展继续教育的理念、经验和做法。同时，对中国科协学会部继续教育处在组稿过程中给予的大力支持和帮助表示衷心感谢。 相似文献
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德国成人教育行政管理及对我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
德国十分重视成人教育,把继续教育,视为人生的四个教育时期之一:即幼儿教育、义务教育、高等教育、继续教育(成人教育).继续教育的种类包括:为获得学校毕业证书的学校补充教育;为获得职业上的各种资格的职业进修、晋升、改行转业教育以及企业、工会等对个人进行的各种教育;对大学毕业生进行再教育的学术教育;等等.1970年原联邦德国教育委员会在它的教育体制计划中阐述道:"如果不实施继续教育的话,那么第一教育阶段(10年义务教育)依然是不完整的.继续教育的全部领域是整个教育体制的一个组成部分.高级职业培训、重新定向的专业进修以及其它各类成人教育都在这一范畴之内."由此可见,德国的继续教育阶段相当于我国的成人教育阶段. 相似文献
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2003年11月6-8日,中国科协继续教育研讨会在浙江省绍兴市召开,各全国性学会、各地方科协科技进修院校、部分地方科协的代表共106人出席了会议。中国科协书记处书记、国际继续工程教育协会副主席冯长根教授在会上作了“与时俱进,开拓创新,开创科协继续教育工作的新局面”的主题报告,肯定了科协继续教育工作所取得的成绩,指出了存在的问题,明确了今后科协开展继续教育工作思路。中国机械工程学会、北京市科技进修学院等6个单位的代表在大会上交流了各自开展继续教育工作的经验。为使广大读者分享科协继续教育研讨会的成果,本刊将分两期刊发科协系统开展继续教育工作的有关文章,分别介绍科协系统部分科技进修院校(继续教育中心)和全国性学会开展继续教育的理念、经验和做法。同时,对中国科协学会部继续教育处在组稿过程中给予的大力支持和帮助表示衷心感谢。 相似文献
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陶遵适 《中国远程教育(综合版)》1996,(11)
从《现代工程师继续教育》看开放性在大学后继续教育中的体现□陶遵适我国广播电视大学开展大规模的大学后继续教育，始于中央电大通过中国教育电视台面向全国推出“现代工程师继续教育”这一大学后继续教育项目。在中央电大举办了两期“现代工程师继续教育”系列电视讲座... 相似文献
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浅谈知识经济环境下继续教育体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年11月6-8日,中国科协继续教育研讨会在浙江省绍兴市召开,各全国性学会、各地方科协科技进修院校、部分地方科协的代表共106人出席了会议。中国科协书记处书记、国际继续工程教育协会副主席冯长根教授在会上作了“与时俱进,开拓创新,开创科协继续教育工作的新局面”的主题报告,肯定了科协继续教育工作所取得的成绩,指出了存在的问题,明确了今后科协开展继续教育工作思路。中国机械工程学会、北京市科技进修学院等6个单位的代表在大会上交流了各自开展继续教育工作的经验。为使广大读者分享科协继续教育研讨会的成果,本刊将分两期刊发科协系统开展继续教育工作的有关文章,分别介绍科协系统部分科技进修院校(继续教育中心)和全国性学会开展继续教育的理念、经验和做法。同时,对中国科协学会部继续教育处在组稿过程中给予的大力支持和帮助表示衷心感谢。 相似文献
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继续工程教育（以下简称“继续教育”）是指大专以上水平在职的科技人员继续深化工程基础或专业知识，进行知识更新和补缺的教育。国际市场的竟争归根到底是科技和人才的竞争，为此，抓好继续教育，提高在职人员的素质和技术水平是一项重要战略措施。一些发达国家视继续教育为“战略发展产业”、“经济腾飞的秘密武器”、“工业现代化的基石”。长期以来他们不断充实完善继续教育，力图在人才资源方面形成能促进经济高速发展的高效群体，拥有科技进步强劲的智力基础。与工业发达国家相比，我国高等机械工程教育长期只是传统的“工程工艺教育… 相似文献
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前言 自１９８７年开始，日本医师会建立了继续教育制度，与此同时，各专业学会也强调对继续教育的配合，各地区开业医师在大学医院或地区医院进行同继续教育有关的“医疗联系型”学习。但是，根据在职医师的实践环境，他们对继续教育的看法以及各医院的做法也备不相同，因此，为阐明日本在职医师继续教育的状况，日本医学教育学会继续教育委员会以全国临床进修医院和医科院校附属医院的教育指导人员为对象，进行了一次问卷调查。 方法 以大学附属医院８０所、卫生部指定的临床进修医院２６６所的临床进修教育负责人为对象，共发出调查表３… 相似文献
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（一）关于中学教师继续教育的内涵什么是继续教育？联合国教科文组织出版的《职业技术教育术语》一书称继续教育是“指那些已脱离正规教育，已参加工作或负有成人责任的人所受的各种各样的教育。”我国１９８０年出版的《辞海》对继续教育所作的解释是“指对于在全日制学校和高等学校完成学业或中途辍学青年和成人所进行的专业训练和一般文化教育。这种教育应在人的一生中不断进行，以适应社会变化和科学技术不断革新的需要。”康万栋《简论中学教师大学后继续教育》（《天津教育学院学报》１９８８年第２期）中指出，实际上，继续教育有广… 相似文献
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一、法国继续工程教育的基本做法(一)继续工程教育的基本概念。由于各国情况不同,继续工程教育的概念也不尽相同。通常是指:大学和中专毕业正在工作的工程师和技术员,为适应职业需要而进行更新知识和完善自己在学校所学知识的培训或进修,称继续教育。法国把这种教育叫做“经常教育”或“连续教育”,也有的称“再教育”。法国的继续工程教育,大体分为两方面:一是根据科学技术发展的需要,对有才能的技术人员或高级技术员进行长期培训,把他们提升为工程师;二是对已获得学位文凭之后,正在工作的工程师,为适应职业要求获得新知识而进行知识现代化的短期培训或进修。 相似文献
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中外合作办学是我国高等教育国际化的一种代表性形态。本文以某研究型大学的中法合办核学院为例,从教育模式、人才培养目标和教育“主权”三方面对该学院的合作办学实践进行全面考察,系统揭示中法双方对工程教育本质理解的异同。中法核学院从办学早期“原汁原味的法式精英工程师教育”到“中法融合”的探索,可为我国工程教育高质量发展、尤其是正确理解“工科理科化”倾向提供参考。 相似文献
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继续教育是人力资源开发的重要手段，是实施科教兴国和可持续发展战略的重要措施。中国兵工学会的继续教育工作以兵器工程师进修大学为阵地，坚持按需施教，学以致用，面向兵工，服务社会的宗旨，通过在继续工程教育中的不断探索和努力，为兵器行业广大专业技术人员和管理 相似文献
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2000年教育部在印发的《中小学教师继续教育工程方案》（1999-2002）中指出：中小学教师继续教育工程“面向全体中小学教师，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高中小学教师的整体素质为目的。”各级各类教师进修院校在具体落实教育部《中小学教师继续教育工程方案》过程中还存在种种不适应，必须认真加以分析和解决。一、当前教师进修院校在中小学教师继续教育中的不适应因素1、继续教育管理体制有待进一步理顺。承担培训任务的教师进修院校在教育思想和教育理念上与全面推进中小学教师继续教育工程的要求… 相似文献
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澳大利亚职业教育特色和几点建议 总被引：2，自引：0，他引：2
澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施，即中学、技术与继续教育机构、成人与社区教育机构。澳大利亚的教育共分三十个层次，第一级为学前教育和小学，第二级为中学7—12年级，第三级包括技术与继续教育和高等教育，实施职业技7R教育的技术与继续教育系统与高等教育并列作为第三级教育。这里重点介绍一下技术与继续教育主体“TAFE”（Technical and Further Education）的基本情况。全国现有TAFE学院250所，由政府资助的在校生有150万人。 相似文献
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教育大计，教师为本。为构建新世纪现代教育工程，最近，国家教育部下达了《中小学教师继续教育规定》，面对新形势和新任务，如何才能有效地促进教师的继续教育，提高教师的整体素质，培养和造就适应现代教育发展需要的高素质教师队伍？两年来，我校承担区、地“继教”实验课题研究。实践告诉我们，教师队伍的提高，可以通过进修或实践锻炼（即岗位培养），或开展教育科研活动来进行。但相比较，以教育科研为载体，继教有活力、效果好，是培养和建设教师骨干队伍的根本途径。一、开展教育科研是“继教”的最佳切入点和有效实现形式我校是一… 相似文献
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从继续教育培训模式的基本构成要素,如继续教育培训主体、培训理念、培训目标、培训手段等方面来看,主要模式有项目制继续教育模式、开放型继续教育模式、基地继续教育模式、战略合作关系继续教育模式、党校模式、以自我进修为目标的“远程模式”、以提升社会参与能力为目标的“社区模式”、以国际交流与合作为目标的“国际模式”等.这些继续教育模式的创建,为我国继续教育的开展打下良好的基础. 相似文献
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电大的继续教育工作已经在教学改革实践的基础上，朝着教学手段现代化、组织管理法制化、项目实施网络化、教育服务产业化方向发展，为我国的经济建设培养了一大批见效快，用得上的合格人才，但是继续教育在取得长足发展的同时，也存在一些问题，暴露出一些薄弱环节。一、电大继续教育存在的主要薄弱环节（一）忽视学员思想教育的倾向参加电大继续教育的学员主要是在职人员，在校集中学习时间短，学员的思想教育主要是所在单位，这就造成了“重专业课教学，轻思想教育”的倾向，使思想教育出现“真空”现象。（二）管理不够严格，制度不够健… 相似文献