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传统的课程教学方法和教学模式是以行为主义的S(剌激)—R(反应)理论为指导的教学,教师是教学过程的主体,学生整个学习过程基本上是被动接受。而以建构主义学习理论为指导的教学模式与教学方法,以学生为中心,由教师起组织者、指导者、帮助者、和促进者的作用,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。通过实践,以建构主义学习理论为指导的热工测量及仪表课程教学模式与教学方法,深受学生欢迎。 相似文献
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建构主义学习理论是构建现代教学模式的理论基础。本文提出了基于建构主义的多媒体网络教学模式的设计原则,探讨了工科物理多媒体网络教学模式的构建,以实现以学生为中心的个性化、自主化学习。 相似文献
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高校英语专业教学要以学生为中心,学生为认知主体,是知识意义的主动建构者,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。基于建构主义理论学习思想,结合传统英语教学存在的弊端,论述了与建构主义理论相适应的、以学生为主体的情境教学模式在边远地区基础英语教育中的应用。 相似文献
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“三维任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。它强调学生的学习生活必须与任务相结合,以调动学生的主动性、积极性和首创精神,让学生达到对知识进行意义建构的目的。本文主要就“三维任务驱动”教学模式在职高数学课中的应用进行探讨。 相似文献
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高校教育教学实践当中广泛采用的教学方法主要有“以教师为中心”和“以学生为中心”两种。前者更能保证教学过程的高度组织性和知识体系的完整性;后者形式新颖、手段多样,更容易受到年轻学生和老师的欢迎,对学生积极性的调度也更高。近年来,伴随着对传统以教师为中心的教学模式的反思,以学生为中心的教学模式在不同教育层次和范围内得到了很多应用。然而,因为受众层次、学科方向特点、教学内容难易、课堂规模等因素的不同,很难在两种教学模式中进行简单的扬弃抉择。一种更理性、更高效的方法是根据实际情况,对课程内容在知识点层次上基于微课,以学生为中心进行学习交流,在知识体系层面上进行教师主导的体验式串联教学,既注重学生积极性调动和多维度的学习方式,又重视课程内容体系保证和课堂过程完整,打造学生与老师多中心、线上线下多维度的半翻转课堂模式。结合教学实践提出的多中心多维度的教学方法框架以及其具体应用示例,收获了良好的教学效果和学生反馈。 相似文献
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建构主义学习理论认为,知识不是通过教师的传授而获得的,而是通过学习者在一定的社会文化情境中,借助学习过程中其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义构建的方式而获得的。建构主义学习理论为传统教学理论带来一场教学改革,教学的中心由教师向学生转移,也意味着教师和学生的作用的改变。在大学英语课堂教学中,要坚持以学习者为中心,积极创设出符合英语教学内容要求的相应情境,搭建新知识与旧知识间的相互联系,鼓励学生协作学习,从而引导学习者实现建构主义理论下的知识建构。建构主义学习理论对大学英语教学改革具有巨大的指导意义。 相似文献
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新财经教育对本科经管类人才培养提出了新要求,充分利用线上课程与线下授课的教学优势提高教学质量与教学效果,逐渐成为高校教师开展教学模式改革的新尝试。该文基于当代大学生的学习风格与特征(碎片化、强刺激和娱乐化),整合案例教学法完善传统"人力资源管理"课程教学模式,构建"线上MOOC+线下翻转课堂"的混合式教学新模式,并详细论述了教师与学生在课前、课中和课后的具体任务和实施流程。 相似文献
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建构主义下的大学生网络自主学习模式探究——以Blackboard网络教学平台为依托 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,大量自主学习中心的建立以及多媒体网络教室的普及,网络自主学习已成为大学生自主学习的一种重要方式。教师不再是知识的传授者,而是要运用多种方式和方法启发学生自主探索,寻找知识之间的内在联系,从而实现学生的自主学习。本文从建构主义理论着手,运用Blackboard网络教学平台的优势,探讨了建构主义教学理论指导下的大学生网络自主学习模式。 相似文献
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为了适应社会经济发展的需要,我国高等教育加大应用型人才培养的力度,着手构建新的应用型人才培养的体系。体验式教学模式是尝试着将其他领域的体验理论与应用引入高等教育中,强调教师综合运用教育资源,形成良好的教学氛围,从而激发学生采用体验性学习方式。体验式教学模式是应用型人才培养的最佳途径和方法之一。 相似文献
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情景剧教学法以体验式教学理论及建构主义学习观为基础,十分适合于在高校思政课教学中应用推广。这一教学法寓教于剧、寓理于情,通过挑选主题、构思框架、创作剧本、自主排演、拍摄视频、加工制作等环节,有效调动学生的积极性和主动性,促进理性认知的内化和多方面能力的发展,对于思政课教学改革具有重要的意义。 相似文献
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“针灸学”课程采用翻转课堂教学模式组织在线教学,学生先使用MOOC进行自学,教师再使用腾讯会议进行线上答疑和雨课堂在线测试,取得了较为理想的教学效果,可有效激发学生的学习积极性,提高学生的自学能力和学习效率。 相似文献
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企业管理是一门实践性很强的课程,案例教学与亲验式练习相结合的教学模式更能突出培养学生的创新思维与实践能力。本文从案例教学与亲验式练习相结合的教学方法出发,分析探讨了三种双向互动企业管理教学的优化模式,并指出了每种模式具体的应用流程,为企业管理教学提供了理论与实践相结合的教学思路。 相似文献
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在《市场营销学》教学中打破传统的一言堂的教学模式,引入角色模拟法．实现理论与实践的有机结合,是提高实际教学效果的有效途径。角色模拟法注重将角色扮演、对话练习和情景教学融为一体。采用角色模拟法。既可以使教师及时地把握和衡量自己的教学效果．又可以培养学员的学习兴趣．增强学员对理论的理解．提升学员的综合素质和职业技能。而要使角色模拟法能够有效的开展．教师必须了解学员的基本状况．必须确保实施过程具有可操作性．必须创造必要的实施条件．同时注意对实施过程进行恰当的引导和控制。 相似文献