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李鑫 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):42-42
创新教育是素质教育最重要的核心部分。语文阅读教学实施创新教育的天地广阔无垠。当今语文教师的一个重要职责就是要努力挖掘阅读教学的“创新点”,使创新教育之锤敲得准、敲得巧,以真正培养学生的创新精神和创新能力。挖掘语文阅读教学的创新点的途径多种多样,本文认为,引导学生对艺术形象进行多元思考;引导学生对文章亮点进行咀嚼品味;引导学生对文章空白进行大胆想象;引导学生对文章微瑕进行大胆质疑是挖掘语文阅读教学创新点的现实途径。语文教师要不断充电,具备创新意识,努力挖掘阅读教学的创新点,真正让阅读教学成为培养学生创新能力的主阵地。 相似文献
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随着新课程改革工作的稳步推进,小学语文阅读教学工作也产生了重大变化,采取何种方式提高小学语文阅读教学质量成为一项重点课题。为了引导小学生利用阅读实践提高个人阅读能力、学会独立思考,教师应当把“引而有方、导而得法”作为阅读教学过程中的指导理念,探寻阅读教学策略,切实提高小学语文阅读教学水平。基于此,文章从五个方面论述了小学语文阅读教学引导方法,即激发阅读兴趣,加强阅读方法的引导;充分应用多媒体技术,引导词句理解;合理创设情景,注重“合作式阅读”的引导;积极开展主旨探究,强化句式引导;丰富阅读内容,引导学生拓宽阅读范围。文章作者希望能通过上述方法,提高小学语文阅读教学的效率,促使学生全面发展。 相似文献
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<正>学生是阅读教学中的主体,学生阅读是语文阅读教学的第一步,没有学生的初步阅读,一切语文阅读教学都将是空中楼阁,因而学生初步阅读的质量至关重要;教师是课堂教学的主导,只有学生在教师引导下阅读,阅读教学质量才能得以提高,所以教师在阅读教学的引导是关键。然而,教师阅读教学中的引导总离不开提问:课文的引入 相似文献
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文章首先阐述了小学语文阅读教学的重要性,然后分析了小学语文阅读教学现状,最后提出了加强小学语文阅读教学有效性的措施,分别是设置合理教学情境,激发学生学习兴趣;以学生为主体,引导学生掌握阅读基本方法;采用多种教学手段;建立多元化的阅读评价。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,其所占据的语文教学的比重远远超过语文教学的任何构成要素.语文教材中的绝大部分内容都是阅读材料,阅读教学自然占据了语文课堂教学的绝大部分时间;学生语文学习的绝大部分内容是阅读教材上的课文,语文考核中阅读所占的分数比例也较大.从这些因素上看,阅读教学的重要性不言而喻.事实表明,学生语文素养的形成离不开大量阅读,学生只有在大量阅读中才能真正积淀并形成自身的语文素养;但其前提是,学生必须进入真实的语文阅读状态.那么,如何引导学生进入真实的语文阅读状态呢?在语文阅读教学中,我尝试通过下面几个途径,引导学生进入真实的语文阅读状态,催生学生语文素养的有效生成. 相似文献
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于海侠 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在农村语文的阅读教学课堂上,教师应重视利用良好的语文阅读教学方式,引导学生理解语文知识,增强学生对于文本学习的理解。在课堂教学中,通过引导学生分析语文阅读教学的现状,提升学生对于语文文本知识的理解,增强学生的语文课堂学习有效性。 相似文献
9.
文章首先阐述了翻转课堂在小学语文阅读教学中应用的必要性,然后提出了翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的具体应用,包括利用翻转课堂,引导学生开展课前自主学习;利用翻转课堂,引导学生展开讨论,完成知识内化;利用翻转课堂,引导学生进行总结和复习。 相似文献
10.
阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。要提高语文阅读教学质量,应做到:创设阅读教学情境,营造阅读教学氛围;培养学生良好的阅读习惯;鼓励学生质疑,引导学生进行科学探究;多角度培养学生阅读语感。 相似文献
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<正>小学语文学科核心素养立足于培养学生的语言能力、逻辑思维能力和理解能力。为了充分发挥阅读教学的引导作用,很多教师应用情境创设教学法,为学生打造具有互动性、灵活性的阅读情境,从而引导学生展开阅读理解和阅读鉴赏,在此过程中积累阅读经验,收获阅读成果。为了提高小学语文阅读教学情境创设的实效性,发挥阅读教学的启发作用,教师应当不断完善阅读教学情境创设方法,为学生提供高效的语文阅读课堂。本文将在核心素养视域下提出小学语文阅读教学情境创设的有效策略,并分析阅读教学情境创设的实施效果。 相似文献
12.
《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>阅读是学生在语文学习中的重要内容,也是培养学生语文综合素养的重要途径。当前,新课标对语文阅读教学提出了新的要求,作为语文教师,在阅读教学中应尊重学生的主体地位,引导学生发挥自身的主观意识,养成自主阅读的好习惯。笔者在对自主阅读教学进行简要概述的基础上,分析了语文自主阅读教学误区,并提出了自主阅读教学的相应策略。一、自主阅读教学概述自主式教学,即在教师的引导下,学生运用科学的 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在阅读教学中教师要进一步关注教学方法,不仅从课文内容上引导学生,还要从课文情感方面引导学生,促进学生的整体素质得到全面提高。 相似文献
14.
吴敏 《教学管理与教育研究》2021,6(11):22-23
阅读教学应当着眼于学生阅读力的提升.在小学语文阅读教学中,教师要以问题引领学生阅读、借比较引导学生阅读、以联结引导学生阅读.教师要着眼于学生语文阅读的"最近发展区",变知识性语文教学为发展性语文教学,从而促进学生语文阅读力的提升,促进学生阅读素养的生成和发展. 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在新课改的背景下,小学语文阅读教学中存在很多问题,如注重"形式"教学、学生被动阅读、理解能力差等等。语文教师要积极探究语文阅读教学策略,课堂上积极引导,传授科学的阅读方法;培养学生阅读兴趣;开展各项课外阅读活动,逐步提高学生阅读积极性。让学生爱上阅读。 相似文献
16.
王如山 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
深度阅读教学活动是引导学生感知语言文字、发展学生思维能力,且能让学生能够深刻感知文学美感、人文价值的阅读形式,重视的是学生的全身心投入。因此,小学语文教师要积极组织深度阅读教学改革,以便稳步提升学生的阅读能力。本文将从以问题引领学生积极思考,深化学生阅读感悟;以写作引导学生解构文本,丰富学生阅读理解;以表演引导学生感知文本,丰富学生亲历文本三个角度来分析小学语文教师应该如何引导学生实现深度阅读。 相似文献
17.
王珍 《语数外学习(高中版)》2013,(7):60
学生阅读能力是衡量语文教学的重要组成部分。只要在教学中不断加强学生在阅读教学中的学习主体地位和教师的引导作用;鼓励学生对教材多读;在阅读教学中,应重视引导学生的阅读运用与创新;让学生重视诵读;让学生学会制订自己的阅读计划;课堂课外齐头并进,老师学生齐齐参与,阅读教学就能全面开花,效果显著。 相似文献
18.
《考试周刊》2020,(9):57-58
语文,作为一门实用性较强的学科,在教育教学中,阅读教学有着举足轻重的作用。阅读教学,顾名思义就是语文教师与学生之间以阅读资料为桥梁,引导学生通过大量的语文阅读,养成良好的语文阅读习惯的过程。阅读能力的培养,是学生自身语文素养的提高和成长的过程,需要我们从小抓起,小学语文阅读显得尤为重要。在小学语文阅读教学中,小学语文教师不但要传授语文学习的基础知识,另一个重要的工作就是引导学生学会阅读、坚持阅读,养成阅读习惯。故而,本文基于小学语文阅读教学与学生阅读能力的提高及养成良好的阅读习惯,浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生阅读能力,培养学生形成良好的阅读习惯的重要性及可行性。 相似文献
19.
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小学阅读是小学语文课程的重要组成部分,阅读教学质量的高低会直接影响到语文教学整体质量。教师应结合教学实践,对阅读教学策略进行探究,优化阅读教学目标,精心设计教学环节;积极开展探究阅读,提高学生综合素养;引导学生细细品味,通过领悟获得语感;通过教学媒体再现情境,使学生加深对文章的理解,以期通过有效阅读教学积淀小学生的语文素养。 相似文献