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赵利江 《小作家选刊(小学)》2011,(1):81-82
“语文味儿”是语文课堂的核心,是语文课堂教学的灵魂。要抓住“五个有效”,引领学生用学习语文的方式来学习语言文字,了解语文学习的规律,提升听说读写的能力,以提高学生的语文素养、丰富他们的生存智慧,提升其人生境界。 相似文献
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语文课堂需要教师的点睛讲解和适时的提问,而且设疑提问是小学语文课堂教学中一个必不可少的重要环节。在语文课堂教学中树立“以学生为本”的思想,紧紧围绕教学目标,通过有效的问题引领,使学生徜徉于文本,实现工具性和人文性的统一,不断提高语文学习的能力和语文素养,让有效提问激活语文课堂,让语文课堂充满生命的活力和人文的魅力。 相似文献
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课堂是学校教学的主阵地,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点是不变的,就是语文课堂教学应该是务实高效的,务实是课堂教学的手段,高效是我们课堂教学的目标。如何构建务实高效的小学语文课堂呢？这既要充分尊重学生的主体地位,又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着;让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力;让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。 相似文献
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在新《语文课程标准》的引领下,语文教师应该积极打破以往沉闷的课堂气氛,让语文课堂活起来。语文味来之不易,语文课的教学。就是要让学生对学习内容回味无穷,教师要引领学生去感受、体悟作品,使他们的语文能力、语文素养得到提升。老师要引领学生读好文章、嚼好字词、品好句子、写好文字,这样语文课堂才会充溢着浓浓的语文味! 相似文献
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语文课堂需要教师的点睛讲解和适时的提问,而且设疑提问是小学语文课堂教学中一个必不可少的重要环节。在语文课堂教学中树立"以学生为本"的思想,紧紧围绕教学目标,通过有效的问题引领,使学生徜徉于文本,实现工具性和人文性的统一,不断提高语文学习的能力和语文素养,让有效提问激活语文课堂,让语文课堂充满生命的活力和人文的魅力。 相似文献
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高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建优质、高效的语文课堂呢?让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着;让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力;让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。 相似文献
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语文是一门充满思想性、充满人文精神、充满智慧的学科。面对时代的挑战,语文课堂既要超越知识和技能的藩篱,又要突出以"人文"代替语文的重围走向智慧,让每个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,享受语文学习的快乐,展示教师智慧的力量,让课堂充满智慧的挑战。充满智慧的语文课堂必须是紧扣学科特征和学习内容的特点,从学习者的需要出发,让他们自主学习、合作探究、自由感悟、发现创造的过 相似文献
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语文是一门充满思想性、充满人文精神、充满智慧的学科.面对时代的挑战,语文课堂既要超越知识和技能的藩篱,又要突出以"人文"代替语文的重围走向智慧,让每个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,享受语文学习的快乐,展示教师智慧的力量,让课堂充满智慧的挑战.
充满智慧的语文课堂必须是紧扣学科特征和学习内容的特点,从... 相似文献
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关于理想的小学语文课堂,可谓众说纷纭,苏州许红琴老师如此概括:真实、朴实、扎实,让语文返璞归真,让课堂萦绕语文的气息,让学生体验语文学习的全过程,为学生打好文化的底子;诗意、智慧、灵动,让语文情智交融,让语文学习成为学生精神享受、诗意栖息、走向智慧的过程,为学生奠好精神生命的底子.在新课程理念的指导下,我们在摆脱肢解文本、繁琐分析的诟病的同时,也面临许多困感.这就需要我们努力寻找教学理念与教学行为的结合点,改进教学行为,构建理想的小学语文课堂. 相似文献
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高效是课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建优质、高效的语文课堂呢?这既要充分尊重学生的主体地位,又要优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着;让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力;让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。 相似文献
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语文是一门充满思想、充满智慧的学科。语文课堂应成为学生快乐生活的一部分,学习着,就是陕乐着。享受语文、享受课堂、享受学习,这应成为师生共同的信念。走进新课程,用崭新的理念把心填满,让每个学生抬起头走路,让语文课堂焕发出青春般的生命,这是广大语文教师义不容辞的责任。 相似文献
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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。面对时代的挑战,语文课堂既要超越知识和技能的籓篱,又要突破以"人文"代替语文的重围,走向智慧,让每个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,享受语文学习的快乐,感受自己智慧的力量,让课堂充满智慧的挑战。 相似文献
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传统语文课堂教学以讲授新知为主,以训练为辅,注重初级认知目标的达成,对于较复杂的高阶思维训练多以作业的形式让学生在课后完成。究其原因,主要是课堂运行速度与时间的矛盾无法解决语文训练与反馈的即时性问题。如果引入信息技术,融入新的智慧元素,语文课堂就能优化教学结构,快捷完成基础知识的记忆与理解、积累与运用。放手让学生自主开展学习活动,预先完成部分基础性学习任务,教师可以抽出更多的精力辅助学生完成相对高层次的学习任务,培养学生的高阶思维,助力语文深度学习。 相似文献
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一堂扎实理想的语文课,需要语文教师用智慧演绎。这份教学智慧需要教师紧紧抓住各种课堂细节,培养学生的各种学习习惯;也需要对文本充分的解读,引领学生走进文本;更需要开拓学生思维,使他们学会运用于生活。本文主要结合教学实践,阐述了语文教师如何运用智慧演绎扎实的语文课堂。 相似文献