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初中思想政治课的内容多而繁杂,如果单纯地孤立地讲解每部分知识,让学生一个一个去死记硬背,往往事倍功半,效果很不理想,为此,在教学实践中,我采用系统化教学,利用各部分之间固有的内在的联系,将看似孤立的知识作为一个系统化的整体来传授,收到了较好的效果。 这里的系统化教学,就是把每一课的以及有内在联系的几课的知识,作为一个整体、一个系统来传授给学生,使学生把握整个知识体系,从整体上掌握知识。如在讲资本主义社会的科技革命这部分知识时,将三次技术革命联 相似文献
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结合实例说明实施深度学习要采用以下策略:联想与结构:使学生的知识系统化;活动与体验:让学生成为学习主人;本质与变式:让学生深度建构知识;迁移与应用:让学生的知识用起来;价值与评价:让学生去追求真善美。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
语文的复习教学不仅可以让学生巩固已学的知识,使旧知识得到固化、系统化,还可以让学生联系旧知识,循序渐进地探寻、推知新知识。常常"温故知新"学生方能"融会贯通"。以下将对小学语文的复习教学进行探讨,通过复习教学,让学生在巩固旧知识的同时掌握新知识,形成系统、完整的知识结构,促进学生的语文能力发展。 相似文献
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知识的系统化,就是要通过教与学,启发学生将掌握的零散知识、技能、技巧,形成整体的、能动的知识系统。在初中物理教学中,知识的系统化可以采用哪些方法呢?现略述如下:—、比较法。比较法是用以确定研究对象的相似之点和不同之点,加深人们对事物认识的逻辑方法,它有利于知识系统化,例如:为了让学生系统地掌握好安培表和伏特表的使用方法,可以列表比 相似文献
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复习课不仅是巩固知识,补缺补漏,更重要的是注意沟通知识之间的内在联系,让学生从总体上掌握所学的知识,使知识系统化。在计算复习中,不仅要进一步巩固计算方法,而且要进一步提高学生的计算能力。 相似文献
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复习是巩固知识,形成技能,发展智力的重要手段.通过复习,既可以弥补知识上的缺陷,又能使知识系统化,条理化.现就几何初步知识浅淡让学生在实践活动中巩固知识的一些做法. 一、引导学生画画、量量、填填,使知识系统化,提高学生的归纳能力复习有关线的知识时,教师先在黑板上画一个点,然后启发学生根据直线、线段、射线的概念,通过这一点画出三条线(如右图),再要求学生各自画两条不同位置的直线:(1.重合;2.任意相交;3.垂直;4.平行.)最后让学生归纳,并填表: 相似文献
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储昌楼 《中国小学语文教学论坛》1999,(9)
１．完善教学目标,使认知目标、技能目标与情感目标和谐统一。要帮助学生把语文知识系统化、能力化,在指导学生学习的过程中,帮助学生梳理知识、巩固知识,培养学生的学习素养,让学生亲历学习的全过程,在具体操作中创造性地学习,博闻天下事,读活教科书。２．讲究教学策略,有效组织和引导学生的学习活动。教学设计要着眼于隐性学力、显性学力的培养,对知识进行加工处理,使其结构化、节奏化、系统化,让学生充分理解,能够接受,帮助学生节省宝贵的时间与精力。３．精选教学内容,打破课堂的空间限制,努力拓宽学生的视野。安排高三… 相似文献
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刘晓庆 《中学历史教学参考》2014,(1):131-133
我曾在我们县历史教研员王叶军老师的日志中看到这样一段话：“教学实践表明,阅读质量的高低,明显影响学习的效果与学习的质量。让学生阅读孤立、零散的知识与让学生能够对知识进行系统化、结构化的阅读,让学生阅读表层知识与让学生读懂学科的核心知识,单纯让学生阅读感性材料与同时让学生阅读理性知识,教学效果是大不相同的。机械地对照教材子目,按部就班地讲读,只会带来时间的浪费和效率的低下。因此,优化教学内容的同时教给学生正确的阅读方法,已成为提高课堂教学效率的迫切要求。”这段话对我的触动很大。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23):2-3
现代教育的目的不再是掌握系统化的知识本身,而是让学生形成正确的学习理念,掌握正确的认知手段和方法,学会如何学习。大学英语教师要培养学生自主学习能力,使学生作为学习的主体,灵活地运用知识。 相似文献
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王斌清 《中学化学教学参考》1998,(10)
总复习是学生在教师指导下对所学课程的总的检查与进一步深化。通过复习可使学生将原有知识进一步系统化、网络化,也可使学生原有知识链中薄弱环节得到加强,错误的理解得到纠正,让学生形成完整的知识系统,并起到融会贯通、举一反三、灵活运用知识解决实际问题的作用。... 相似文献
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复习是对于已经学过知识的再认识或重现,但如果复习中只作单纯的机械重复,必然扼杀学生的学习热情。我们应该让高中英语的复习过程变成学生参与进一步整理和加工知识的过程。让复习活动成为学生参与的使知识系统化、结构化、规律化、联系化的过程,是应用语言能力的锻炼过程。 相似文献