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张维佳 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
小学是学生打下语文基础的关键时期,读书自识字始,识字由拼音启,拼音教学是小学语文教学中的首要任务。对于低年级小学生而言,拼音学习具有一定复杂性和枯燥性。利用情境图则能够有效提高拼音教学的趣味性,为学生学习拼音减除障碍。教师应当积极探索如何利用情境图来帮助学生扎实有效地掌握拼音的字音字形,从而实现拼音教学目标。 相似文献
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在小学语文教学过程中,汉语拼音是其中的主要组成部分,要想帮助学生学好汉字,必须要帮助学生打好拼音学习的基础。小学生活泼好动,在教学中,使用故事可以较好地调动学生学习的热情,游戏教学法、合理利用插画都可以将趣味性融合到教学中,教师再通过正确的方式鼓励学生,就可以完全调动学生的积极性,实现小学语文拼音的教学目标。 相似文献
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李陈美 《学生之友(小学版)》2012,(11):92
拼音教学是小学语文教学的重点和难点。它是语文学习的起点,是语文学习的基础环节,也是重要环节。学生以后的识字能力、自学能力与拼音能力息息相关,所以我们一定要重视拼音的教学。拼音本身是非常枯燥的,不像阅读教学那样具有故事情节,只是围绕着发音、书写、拼读,学生总提不起兴趣,没有兴趣的课堂永远是失败的课堂。所以,激发学生的拼音学习兴趣至关重要。一、创设情境,融拼音于形象中 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
拼音教学是小学语文教学中的重要组成部分,它是学生日后进行识字、阅读和说好普通话的基础,总之,拼音教学在小学语文教学中占据着十分重要的基础地位。然而,拼音教学是一件极其枯燥无味的事情,小学生年龄小、自控力差,他们对拼音教学并没有表现出学习的兴趣,再加上我校是一所农村学校,教师的素养、学生的水平等问题,也对拼音教学产生了一定的阻碍作用,所以,采取行之有效的措施,进行有效的农村小学拼音教学,提高农村小学拼音教学的质量,是教师目前应重点研究和深入分析的问题。 相似文献
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李陈美 《学生之友(小学版)》2012,(22):92-92
拼音教学是小学语文教学的重点和难点。它是语文学习的起点,是语文学习的基础环节,也是重要环节。学生以后的识字能力、自学能力与拼音能力息息相关,所以我们一定要重视拼音的教学。拼音本身是非常枯燥的,不像阅读教学那样具有故事情节,只是围绕着发音、书写、拼读,学生总提不起兴趣,没有兴趣的课堂永远是失败的课堂。所以,激发学生的拼音学习兴趣至关重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
打好拼音基础是小学生学好语文的重要前提,也凸显出拼音教学的重要性。教师采用趣味教学法展开拼音教学,能增加语文拼音学习的趣味性,有助于调动学生的学习兴趣。内容以拼音教学为抓手,从游戏教学、情境创设及读拼音等方面,探讨了趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用策略,旨在为高效开展小学语文拼音教学提供参考。 相似文献
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宋洪英 《语文学刊:高等教育版》2012,(10):143-143,145
小学汉语拼音教学是语文教学的基础,是语文教学的重点。探索小学语文拼音教学的有效方法,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,掌握更多的拼音知识,为他们将来的学习奠定基础知识。 相似文献
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陈美庆 《中国科教创新导刊》2014,(15):163-163
小学语文是学生学习的基础,语文成绩的好坏直接影响着其他的成绩.要在小学语文教学中全面培养学生的能力,离不开扎实的基础训练.语文学习锻炼学生的理解和思维能力.语文的拼音学习是基础中的基础,识字教学也是学生必须掌握的基础.因为识字教学是低年级小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着十分重要的位置.加强小学语文训练,我们首先要明确小学语文教学的根本目的,这就要求教师去结合实际,逐渐对小学识字教学展开研究,在教学中采用符合儿童身心特征的方法,让学生学好语文这个最重要的交际工具. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
汉语拼音是小学语文课程最基础、最重要的学习内容,是帮助学生正确认识汉字学习标准普通话的有效途径。但在实际学习过程中,拼音内容枯燥乏味,导致低年段小学生普遍存在学习兴趣较低注意力不集中等问题。因此,教师应及时改进和革新教学理念,通过创设丰富的拼音学习情,激发学生对语文拼音知识的学习热情,进一步促进学生思维品质与情感学习态度的全面发展。从这个角度出发,主要对小学语文情境教学现状进行了分析在探讨,并结合低年段小学生的思维特点和认知水平,提出了小学语文拼音课程应用情境模式教学的建议策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
语文是一门语言学科,也是学生开始认识世界的语言基础,在小学的语文学习中,由最初学习的拼音到字、词、句的学习,到最后段、篇、章的学习。小学的课本是根据学生的认知规律安排教学的。作为一名小学语文教师,也是根据学生的认知规律进行教学。结合教学经验,谈一下小学语文教学。 相似文献
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拼音是学生进入小学阶段后语文学习的第一个内容,这个内容由于其太基础了,以至于我们在日常教学中总是难以有很高的"警惕心",而且有意思的是,有时有了三四年教学经验的小学语文老师这种警惕心更低。加上很多地方几乎所有学生在进入一年级之前,都在幼儿园或者在暑假班上学习过拼音,因此在实际的小学一年级起始教学中,拼音教学更容易被忽略。 相似文献