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浅谈激发大学生内在动机的英语自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,调动大学生内在动机,培养和增强学生英语自主学习能力是新版《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学改革的方向。本文论述了自我决定动机理论和自主学习的关系,并提出了通过激发大学生内在动机培养英语自主学习能力的策略。 相似文献
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新时代大学劳动教育,旨在培养具有较强创新精神与创业能力、能够主动作为、乐于奉献、具有较强实践能力的高级专门人才。自我领导力与大学劳动教育目标具有内在一致性。大学生自我领导力的提升,是有效落实新时代大学劳动教育精神的重要保障。新时代大学劳动教育应将大学生自我领导力的培育作为重要内容,把社会责任感的培育作为劳动价值观教育的核心。着重激发学生尊重劳动、热爱劳动的内在动机,培养真挚的劳动情感;着重训练学生建设性的思维模式、努力创新的思维习惯与创造性劳动能力;着重培养学生行为聚焦力与共情力,使其形成良好的劳动技能与劳动习惯。 相似文献
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杨淑英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(12):149-151
传统的大学体育教学中老师是处于主导地位,学生在课堂上大多数情况下只是处于一种相对被动的学习状态,这不利于学生兴趣的培养.随着现代教育中"以人为本"教学理念的不断渗透,大学体育教学更加注重学生主体作用的发挥.大学体育教学中引导和培养大学生自主学习能力,可以较为有效的促进大学生主动确定自己的学习目标,这对于提升大学生的运动能力和身体素质都有着十分重要的作用,同时也有助于培养大学生的终身体育意识. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
本文运用布迪厄的"场域——惯习"理论分析大学英语课堂教学的案例,因而从微观层面动态地研究英语课堂教学,构建全新的教学理念,以此提高学生运用英语语言进行交际应用的能力,改善课堂教学效果,激发大学生英语学习兴趣及实践能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30):27-28
在人才培养模式日益多样化的时代背景下,提升大学生的英语自主学习能力已经成为高等教育阶段英语教学的核心内容,也是提高教学效率的有力保证。在学习过程中,教师对学生学习动机的培养与引导以及学生的课堂输入与输出,都对自主学习能力的培养有着重要意义。本文旨在自我动机理论框架下,探讨大学生英语自主学习能力的培养策略,同时提出了对如何培养大学生自主学习能力的一些意见。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(7)
大学生职业发展教育是培养大学生职业发展能力,帮助大学生做好职业定位,实现职业理想的系统工程。对大学生开展职业发展教育,就是要使大学生在明确自己兴趣、爱好的前提下,在分析个人性格、气质和兴趣特点的基础上,通过对学生从入学到毕业的全程化的个人生涯设计、确认、职业实践和就业前指导,使学生在明确个人职业发展意向后努力提升自身素质,在学习过程中不断完善自我、发展自我,实现学生的职业理想。 相似文献
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大学是学生英语自主学习重要培养阶段,而英语学习自我效能感对于大学阶段英语学习有着不容忽视的作用。该文以非英语专业大学生为研究对象,对其自我效能感与自主学习能力的关系展开调查研究,通过了解大学阶段非英语专业学生英语学习情况,提出了一些提升自我效能感及优化英语自主学习能力的建议。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是大学英语教学的重要目标。移动通信技术的迅猛发展使人们可以随时随地使用微博、微信、微视频等,从而充分利用碎片化的时间,其在大学生群体中接受度很高。移动微时代的到来给大学英语教学带来了挑战和机遇,通过探讨利用移动微学习培养大学生英语自主学习能力的可行性和必要性,从教师层面和学生层面提出了大学生英语自主学习能力培养的具体途径。 相似文献
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大学英语网络平台自主学习存在的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语网络平台自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容,网络自主学习在很大程度上提高了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力.但在具体实行过程中还存在学校硬件设施滞后、学生自我学习意识不强、学生学习目标不明确、教师的监控力度不够等问题,强化大学英语网络平台自主学习,就要进一步加大投入力度,加强大学生自主学习能力的培养,提高英语教师网络教学技术水平,加强网络自主学习监控力度. 相似文献
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刘秀华 《语文世界(高中版)》2022,(5):36-38
<正>学生阅读实践在一般意义上理解就是指学生形成个人知识框架和提升自身学习潜能,进而理解、运用和认识书面文本材料等各类阅读内容的过程。它是学生阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力等的综合体现,是学生语文学习综合能力的培养和提升的重要环节。小学生阅读能力的培养和提升是学生在小学阶段语文自主学习能力提高的重要表现,对于教师而言也是教育教学的关键工作。小学生的心智发展水平不高,对事物的认知停留在相对浅显的层面。面对这样的情况, 相似文献
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在以职业技能培养为主要教育任务的高职院校,大学英语基本属于公共英语,很多学生普遍存在对英语不感兴趣,学习上很被动,学习效果差。研究高职大学生英语课堂幸福感的培养,增强学生课堂学习的成就感,对提高大学生英语学习兴趣,提高学生的英语水平及实用能力,推动大学英语教学改革具有重要的意义。 相似文献
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提高大学生自主学习能力的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
自主学习是当今教育研究的一个重要主题。大学中的学习主要是靠个体自觉付出努力,培养各种能力和素质,掌握知识、技能,顺利完成学业的过程。在这个过程中,教师指导下的自学占据了很大一部分时间,因此,对于大学生而言,自主学习能力的培养和提高是至关重要的。培养专业兴趣,平衡内外动机;加强责任意识,让学生对学习行为自觉担当;改善归因,增强自我效能感;培养有效管理和使用时间的能力,从而促进大学生自主学习能力的培养。 相似文献
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自主学习是大学生获取知识的主要途径,自主学习能力是大学生应该具备的重要能力之一.通过对当今大学教育存在的问题进行反思,分析了当下影响大学生自主学习能力的若干因素,并对如何从提高学生意识、纠正学生意识上的误区和改变教育制度几个方面来培养学生的学生自主学习能力的问题进行了探讨,结合中南大学“开放式精品示范课堂”的教学改革经验,提出了有效培养大学生自主学习能力的可行性建议. 相似文献
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潘黎萍 《南昌教育学院学报》2011,26(2):158-159
本文认为大学生只有具备了一定的自主学习能力,才能有效进行大学英语的网络化学习。而提高自主学习能力的关键是学生的自我监控。因此,大学英语教师在完善了自我的自主学习理论和意识后,应积极主动的强化学生的自主学习意识,培养学生的自我监控能力,帮助学生完成自我监控从他控到自控,从有意识到自动化,从局部到整体的转变,最终提高自主学习的能力,实现大学英语网络教学的目的,即通过个性化的学习,达到学生最佳的学习效果。 相似文献
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大学英语网络平台的自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容,通过网络自主学习,可以在很大程度上提高学生学习兴趣,并且培养学生的自主学习能力。在对成都学院大学英语网络自主学习平台的应用现状进行调查研究中发现还存在学校硬件设施滞后、学生自我学习意识不强、教师的监控力度不够等问题。强化大学英语网络平台自主学习,需要进一步加大硬件投入力度,加强大学生自主学习能力的培养,提高教师网络教学水平,增强网络自主学习的监控力度。 相似文献
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网络环境下大学英语自主学习模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄瑞红 《当代教育理论与实践》2009,1(1):127-129
以建构主义理论为基础,以实验组和对照组的学生为研究主体,探讨网络环境下大学英语自主学习模式,包括英语自主学习课堂教学模式和英语自主学习课外互助模式。通过对学生的自我计划,自我监控以及自我评价的调查分析,提出大学生英语自主学习能力的培养策略。在英语自主学习过程中,应该从强调学生的主体作用、发挥教师的主导作用、加强协作学习、创设有利环境等方面加强对大学生英语自主学习能力的培养。 相似文献
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大学作为一个高等教育的阶段,学习高等教育课程知识的学生,都是具备一定自我学习与调节能力的学习者,提升英语水平,不能过分倚重大学英语的课程,而是要结合学生的实际进行自主学习能力的培养.本文主要对当前大学英语教学进行思考,着重从大学生的自主能力学习培养的角度出发,对当代的大学英语教学提出建设性的建议. 相似文献