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中职幼教专业学生钢琴弹奏的训练,应区别于中、高职校艺术专业中键盘专业学生的教学与训练。在钢琴弹奏的训练和方法的采用上,应从幼教生源的实际情况出发,根据幼教的专业特点,围绕幼教专业钢琴弹奏进行有效教学,由易到难地安排教学内容,在识谱、手型、指法等多方面加强提升;同时从一开始就教导学生养成良好的手型及弹奏习惯,培养他们的学习兴趣和学习热情,为今后更高层次的学习和发展打下良好的基础。 相似文献
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一、问题的提出 随着职校办学规模的扩大和事业发展的需求.结合学校的办学定位和特色,本着有利于培养高素质人才、有利于促进专业发展、有利于师资队伍建设、有利于教学运行管理、有利于学生日常管理,各职校开始实施校系二级管理. 相似文献
3.
以服务为宗旨、以就业为导向的职校办学方针充分体现了职业教育紧跟市场经济发展需求、注重学生动手能力培养的特征。本文笔者从职校教育专业“需要”层度来探析历史教学如何满足学生、专业和社会的需要．实现职校历史教学的实用性。 相似文献
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韦常胜 《中国科教创新导刊》2009,(16):55-55,57
针对农村职校部分学生厌学情绪严重,缺乏良好行为规范、纪律松散、集体观念淡薄、文化课基础差、品德和行为欠缺规范等问题,如何充分利用职校的办学特点,发挥农村职校的职能作用,更新办学理念,转变教学思想,优化职校环境,培养新型学生,改变就业观念,最终实现中职学校的办学目标,是目前农村职校亟待解决的重要课题。 相似文献
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培养学生的专业技能是职业技术教育的根本要求,是职业技术教育的出发点和落脚点.可是目前许多职校在教学中疏忽了学生专业技能的培养,背离了专业教学的目的.为了实现职教的培养目标,多年来,我们通过不断的探索,形成了学校工作的以教学为中心,教学以培养能力为主导,技能训练以考核标准为依据的办学模式,重点抓学生技能的强化训练与管理,办出了自己的特色,并收到了良好的社会效应. 相似文献
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王浩 《中国科教创新导刊》2012,(28):131-131
《中等职业学校语文教学大纲》明确了中职语文教学的任务,现招职校学生的现状及现有的办学模式需要语文老师思考语文教学的途径.本文从“中职语文教学以专业为导向的必要性”、“中职语文教学以专业为导向的有效探索”谈论了以专业为导向是完成教学任务,培养合格中职学生的有效保证. 相似文献
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王乃珍 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(5)
培养适合就业市场需求的优秀幼教人才是高师学前教育的办学宗旨,学前教育学生的职业技能是高师学前教育人才培养的重中之重.高师学前教育专业必须把握学前教育学生职业技能的内涵,同时在教学中从技能课教师选择、教学方法以及评价考核等方面着手,加强学生艺术技能素养和教育教学技能素养的培养. 相似文献
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随着我国将幼教师资培养逐步纳入到高校层面来开展,部分本科高校承担了幼教师资培养工作。相关高校在幼教师资的本科培养方面存在培养目标定位笼统而缺乏可操作性、学生对培养目标认知不足而难以收到良好成效的问题,故而离一线幼教机构的要求尚存在不小差距。由于幼教师资大规模本科培养历史不长、培养经验缺乏、课程设置比较繁杂,难以确保学生获得扎实的专业素养;评价标准比较单一,难以有效发挥幼教师资培养的导向功能,因此现行培养模式成效不足,应当改革:一是落实《幼儿教师专业标准》,明确培养目标中的关键问题;二是努力推行幼教师资培养课程体系改革;三是切实完善幼教师资培养计划,从而确保我国幼教师资培养的质量和水平。 相似文献
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美术课作为职校幼教专业的一门必修课，不同于专业美术学习的深度，也不仅只是美术知识的普及和美育教育，而是两者兼而有之。既要切实提高学生的美术技能技巧，又要培养学生的人文素养和审美水平，提高学生的整体素质。 相似文献
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在学前教育专业课程教学过程中,儿歌弹唱教学占据重要地位,教师不仅要培养学生的儿歌弹唱技能,还要培养学生的专业素质.教师只有构建完善的教学体系,采取有效的教学策略,才能培养出高质量的复合型幼教人才.文章分析学前教育专业儿歌弹唱教学存在的问题,提出培养学前教育专业学生儿歌弹唱技能及提升学前教育专业儿歌弹唱教学水平的策略. 相似文献
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音乐欣赏课重要教学目的是:以审美教育为主线,培养学生健康的审美情趣和体验,鉴赏音乐美的能力,树立高雅的审美观念。幼儿教育是培养合格幼儿教师的一个技能性很强的专业,音乐教育又是幼师艺术教育的重要课程。具有相应的音乐欣赏能力,是幼教专业的学生必备的综合素质之一。它是胜任未来幼教工作的基本技能。而加强和促进幼教专业的音乐欣赏教学,对提升学生的音乐欣赏力起着非常关键的作用,因为学生音乐欣赏能力的具备除先天素质之外,更需要后天受教育的培养。本文通过阐述职业中专幼教专业音乐欣赏教学方法的探究与实践过程,总结一些教学经验,以期待更好地为中职幼教专业学生服务,促使他们更快成长和进步。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
学前保育专业要求学生就业后具备较强的语言驾驭能力,语文教师应在日常教学中注重对学前教育专业学生综合职业能力的培养,以便为其今后从事幼教工作打下良好的基础。 相似文献
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职业技能是中职学生职业素质的核心，职校的办学目标是使教学适应企业生产的需要，将学生培养成为合格的生产一线的应用型人才。因此，应结合教育教学实践，从优化专业课程设置、改革教学内容，改革教学方法与手段、提高专业课程实际教学效果，专业定向、校企结合，创新考核方法、激励学生自信四个方面培养学生的职业技能。 相似文献
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本文主要针对中职学前教育专业音乐教学中的声乐教学和课外活动教学中的德育渗透模式进行探索,旨在培养中职学生良好的道德价值观,培养他们的教育使命感和德育意识,让他们在今后的工作岗位中成为一名具有良好德育价值观的优秀幼教。 相似文献
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虽然国家在积极出台各项政策拓展中职校学生的发展空间,但中职校招生难的问题并没有得到实质性的改变.中职招生难其根源是办学质量不高,具体体现在:
1.各校专业设置重复.由于政府对各职业学校专业设置的规划引导不够,在招生难的压力面前,很多职业学校为了生存迎合学生需求,什么专业好招生就办什么专业,各校专业设置重复、趋同.专业设置重复资源难统筹,有限教育资源得不到综合利用,无法形成中职教育的合力与优势.专业设置不合理,培养了一批用不上的学生. 相似文献
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全面提升专业教师的技能水平是提高学生实习训练水平的根本。请进来、走出去,开展岗位练兵活动,是提升专业技能教学水平的有效途径;目标企业标准,实施灵活多样的训练模式,是职校办学的新理念;注重校本教材建设,及时修正专业教学计划,是确保职校技能教学质量持续攀高的先决条件。 相似文献
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产教一结合 职教就红火 总被引：3，自引：0，他引：3
职业教育有着实践性、就业性显著的特征,从她一创办起,其教学过程就与产教结合结下了不解之缘.长期以来,伴随着职业教育的蓬勃发展,产教结合的模式也不断涌现.产教结合已成为拓宽职校生存空间,增强职校办学活力的必由之路.职业院校或厂办职校,所培养的学生要具有全面素质和综合职业能力,其教学过程就必须是产教结合的过程. 相似文献
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职业技术教育的特色要求把培养"双师型"专业教师作为专业师资队伍建设的目标.由于职校办学及人才培养必须以市场为导向,因此,职校"双师型"教师的培养离不开企业的参与.本文通过计算机专业具体实践,表明校企合作是建设"双师型"专业教师队伍的有效途径. 相似文献