共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
傅浩杰 《新语文学习(小学作文)》2005,(11)
今天,我们学习了一篇课文——《吃水不忘挖井人》。上课 的时候,我一直在想,课文怎么用“吃水”这个词?应该是“喝 水”才对呀!老师常常说,用词要准确,这里的“吃水”是不 是用错了? 相似文献
2.
<正> 斑马是动物世界中一最积极寻找水源的动物。到了非洲的干旱缺水季节,斑马就会挖井来补充水分。所以斑马有“挖井技工” 相似文献
3.
杨庆余 《小作家选刊(小学)》2004,(3)
“很久以前,在高高的山上,有一个孤零零的庙。一天,来了一个矮和尚,他天天要到山下去挑水喝,日子过得虽然清苦,却很安逸。不久,又来了一个高和尚,两人就天天下山去抬水喝,日子过得也很安宁。过不多久,又来了个胖和尚……”对,这就是著名的“三个和尚没水喝”的故事,忻老师今天就要和她的学生们一起,通过对这篇课文的学习,来发展学生的合作精神、团队意识和“人人为我,我为人人”的观念。 相似文献
4.
由社会文化差异所引起的语境隔膜常让学生在理解革命文化的过程中出现困难。常见的语境隔膜表现为：学生主体经验和书本知识之间的外部语境冲突,陌生词汇所带来的上下文语境理解隔膜,以及古今汉字差异所生发的时代语境隔膜。基于此,研究通过对《吃水不忘挖井人》一文中的三组词语：“吃”水和“喝”水、“革命”和“解放”、“时”刻和“時”刻为例,分析革命文化进语文课程的语境隔膜问题,并提出纾解语境隔膜的相应策略。 相似文献
5.
6.
7.
9.
同是一条小溪中的水,有人用金樽来喝,有人用泥制的陶碗来喝,没有金樽和陶碗的人,就只好用手捧着喝。水,本来没有任何差别。有差别的仅仅是“容器”,然而君主与乞丐的差别就在于这盛水的“容器”上面。“容器不同”,君王与乞丐对水的品味也不同。 相似文献
10.
齐清萱 《数学学习与研究(教研版)》2005,(3):1-1
仍旧记得很久前看过的一幅漫画：一个人挖井，接连挖了五口井，都没有看到水．看着太阳在慢慢消失．他来时“一定要挖好井”的信念动摇了，被一天的疲惫打败了的他，带着锹与失望离开了他认为的“无水之地”．可别忘了这是一幅漫画!看看画的下方，离最深的井的底部仅仅是再挖两锹的地方便是一层波动欲出的水…… 相似文献
11.
12.
13.
都说一天要喝几杯水,可白开水淡而无味．怎能喝得下？与其逼着自己喝下平淡无味的白开水,不如去开发食物中的好“水源”——多选择一些富含水的食物,每天就能多摄人20％的水分。 相似文献
14.
15.
16.
纪伯伦 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
从前,有个权势显赫而又十分聪明的国王统治着维若尼边城。大家都敬佩他的才智,但又惧怕他的威严。那时,那座城的中心有口水井,里面的水又清又凉,全城的百姓都喝那口井里的水,就连国王和他的大臣们也不例外。因为城里再也没有别的水井了。一天夜里,等大家都睡着了,一个巫婆来到城里,向那口井里滴了几滴奇怪的东西,并且说道:“从现在起,谁要是喝了这井里的水,谁就会变成疯子。”尽管女巫已经警告过了,但第二天早晨,除了国王和他的管家以外,城里所有的人都喝了井里的水,然后就全疯了。那天白天,在狭窄的街道里,在集市上,人们都在小声传递着这样… 相似文献
17.
18.
19.
《中国校外教育(理论)》2007,(8)
一个人喝了许多酒后耍酒疯,被扭送到法庭。那人预感到法官要惩罚他酗酒,就说:“首先我想向法官提出几个问题。”“你问吧!”“我如果吃了沙枣,这不好吗?”“没有什么不好。”“如果我再喝些水,这有罪吗?” 相似文献