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在物理课堂教学中,传授新课的方法主要有:讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等.其中讲授法主要是教师用语言传授知识,学生间接地获得知识的重要方法.笔者想结合<动量定理>,就讲授法谈一些看法. 相似文献
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在物理课堂教学中，传授新课的方法主要有：讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识，学生间接地获得知识的重要方法。笔者想结合《动量定理》，就讲授法谈一些看法。 相似文献
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复合教学法在大学英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
周辉 《牡丹江教育学院学报》2005,(4):66-66
本文探讨了以讲授法、讨论法和自学指导法为基础的综合教学法在大学英语精读课教学中的应用.在大学英语教学中应以讲授法为主,以讨论法和自学指导法为辅,根据学生层次差异,在不同的教学阶段,恰当地运用综合教学法.这对于保证课堂教学的质量和进度、完成教学目标,具有十分重要的实践意义. 相似文献
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由于讲授法的知识单向传播性、缺乏互动性等缺陷,本文认为高校人文课程教学要广泛运用讨论法来弥补其不足。讨论法不仅要求教师具有深厚的专业知识功底和开放的心态,也要求学生通过自觉阅读具备必备的知识基础并有积极参与的态度和表现自我的勇气。讨论法运用过程中教师要做好讨论前的准备、讨论中的控制和讨论后的总结三个方面的工作。 相似文献
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《承德师专学报》1990,(4)
课堂教学是高等学校最主要、最基本的教学形式,因此有关课堂教学方法的讨论,对提高教学质量是一个至关重要的问题.近些年来这方面有了不少创新,出现了众多的教学法,而相形之下,传统的讲授法几乎成了众矢之的.面对培养人材提出的既要掌握知识,又要发展智能的要求,应该怎样评价讲授法呢?是不是讲授法完全不再适用了?或者,我们需要从哪个方向去革新和发展它呢?本文只从方法论的角度做初步探讨.一、只有贯彻启发式,讲授法才有活力,才能得以发展1、教学是一项系统工程,系统论的方法要求我们在评价一种教学法时要着眼于教学的整体效果,要考查教学环境的各个方面,比如大家熟知的“发现法”,既要看到它对培养学 相似文献
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郑瑞瑞 《数理天地(初中版)》2023,(22):21-23
课堂授课是学生学习物理知识的主要途径,教师肩负着培养学生成才的使命,制定更高效的教学方法和教学策略,才能提高学生的学习兴趣.本文根据初中物理学科特点和平时教课感受,总结对于讲授法、实验法、讨论法、谈话法等几个典型教学方法的改进和创新.结合实际教学案例进行详细分析,以推动初中物理教学课堂的高效顺利进行. 相似文献
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吴雷欣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(12):36
一、讲授法讲授法是教师用口头语言向学生传授知识的教学方法。主要包括 :(１)讲述法 ;(２)讲解法 ;(３)“版话”教学法 ;(４)讲读法 ;(５)讲演法 ;(６)归纳教学法 ;(７)演绎教学法 ;(８)分解教学法 ;(９)比较教学法。采用讲授法要求教师 :(１)内容要系统。所讲的内容要体系完整、结构严谨、条理清楚 ;(２)语言要标准。说话通俗易懂 ,语言清晰明朗 ,表达简练准确 ;(３)方法要多样。在讲授过程中 ,根据讲授内容和学习对象 ,需运用各种具体方法 ,以达到教学目的。二、讨论法讨论法是教师提出问题让学生展开辩论的教学方法。主要包括提问讨论、… 相似文献
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教学方法是教师为完成教学任务而采取的手段和方式.本文介绍了启发式讲授法、课堂练习法、讨论法、阅读指导法及多媒体教学在<机械制图>课教学中的应用. 相似文献
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陈家胜 《漯河职业技术学院学报》2011,10(3)
使用多元方差分析研究发现:讲授式教学法的教学效果整体上优于讨论式教学法;讲授理科性课程对优等生适宜用讨论法,对次优生适宜用讲授法;对文科生讲授理科性课程、对理科生讲授文科性课程讲授法的效果均优于讨论法。 相似文献
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如果这堂课的教学目标就是让学生学习如何完成一项活动,最好的办法就是直接让学生做这项活动。"做"既是教学内容,也是教学方法。讲授法与活动法,各有所长,各有所短。但是不管是讲授法,还是活动法,都有一个基本的标准,就是要让学生学到知识。在使用讲授法的时候,教师讲授的内容就是知识,因此讲授与知识的关系,相对 相似文献
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陈丹 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
为适应新课程改革的要求和人才培养模式变革的需要,多年来形成的重在通过教师指导向学生传递知识这一现状必须改变。我们应强调以学习者为中心,使学生主动积极地在知识海洋里猎取知识营养,培养学生有主见学习和具有较强的学以致用的能力;从培养学生学习习惯入手,创建自主学习活动的环境,以批注阅读法、活动课、学生自己出题备考多途径培养和开发学生的自主学习能力。 相似文献
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信息技术课程中的理论课教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杜娟娟 《中小学信息技术教育》2011,(1)
理论课是以一系列理论知识为主的一种课型,具有抽象性、概括性、专业性等显著特征。理论课所要解决的多是一些基本概念、原理阐述或者与理解和运用相关的知识。这三类知识各有特点,为更好地实现教学效果,教师需要结合各类知识的特点来进行教学,常用的教学方法有讲授法、讨论法等。本文将结 相似文献
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<正>"教学有法、但无定法、贵在得法、智在用法",在日常教学中掌握一些基本的教学方法,对于教师来说是至关重要的。唯有如此,在教学中才能得心应手、游刃有余。现结合我多年的教学经验,把常用的历史教学方法总结如下。一、以语言交流为主要形式的教学方法,包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。1.讲授法是教师通过口头语言向学生描绘事例、论证事 相似文献
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会计教学方法改革,除了要继续采用并不断完善讲授法、实验法、练习法等传统教学方法以外,还应该根据课程特点和教学内容采用一些创新的教学方法.这些方法主要有:课堂讨论法、案例教学法和自学指导法等. 相似文献
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王春玲 《中国科教创新导刊》2012,(17):169-169
高校的教学方法很多,一般可分五类.其中三种最常用的教学方法有讲授法、讨论法和自学指导法,但对于计算机课来说,我更多的是用到了自学指导法,理论与实践相结合的原则来讲授计算机课. 相似文献