共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
当前,校本研修活动中存在着一些问题,主要表现在参与性不高、协作性不强、实效性不足。针对这些问题,笔者所在学校开展"辩课"教研活动,积极尝试探索新型的校本研修方式。该教研活动分为三个阶段:磨课阶段、上课阶段、辩课阶段。在辩课阶段中,大家围绕某个主题或某个细节展开激烈辩论。实践表明,"辩课"教研活动有助于促进教师专业的快速成长,有助于提升团队力量的高效成长,有助于优化学校层面的强效成长。 相似文献
3.
当今,日、美教师也在开展校本教研活动。在日本,这种活动被称为“授棠研究”（jugyokenkyn）,被美国教师移用后,又译为“课例研究”（lesson study）。课例研究源自日本,被绝大多数日本小学校采用。截止2004年,美国至少有32个州、125个学区和335所学校参与课例研究,形成了150多个课例研究团队． 相似文献
4.
当今,日、美教师也在开展校本教研活动。在日本,这种活动被称为“授棠研究”（jugyokenkyn）,被美国教师移用后,又译为“课例研究”（lesson study）。课例研究源自日本,被绝大多数日本小学校采用。截止2004年,美国至少有32个州、125个学区和335所学校参与课例研究,形成了150多个课例研究团队． 相似文献
5.
2008年4月3日,我接受了区参加2008年杭州市初中信息技术学科优质课评比的任务,我选择了《excel函数妙用》作为参赛课,教研组则以此为契机,把“精心打磨优质课”作为培养年轻教师的校本教研活动。本文记录了本节参赛课从理想到现实,从肤浅到成熟的研究过程;也记录了教研组老师严谨科学的教研态度,对教学孜孜不倦的追求,从而彰显了一个优秀团队对一名新教师成长的重要意义。 相似文献
6.
金敏 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(10)
2008年4月3日,我接受了区参加2008年杭州市初中信息技术学科优质课评比的任务,我选择了《excel函数妙用》作为参赛课,教研组则以此为契机,把“精心打磨优质课”作为培养年轻教师的校本教研活动。本文记录了本节参赛课从理想到现实,从肤浅到成熟的研究过程;也记录了教研组老师严谨科学的教研态度,对教学孜孜不倦的追求,从而彰显了一个优秀团队对一名新教师成长的重要意义。 相似文献
7.
金敏 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(20)
[案例背景] 2008年4月3日,我接受了区参加2008年杭州市初中信息技术学科优质课评比的任务,我选择了作为参赛课,教研组则以此为契机,把"精心打磨优质课"作为培养年轻教师的校本教研活动.本文记录了本节参赛课从理想到现实,从肤浅到成熟的研究过程;也记录了教研组老师严谨科学的教研态度,对教学孜孜不倦的追求,从而彰显了一个优秀团队对一名新教师成长的重要意义. 相似文献
8.
<正>新课程改革以来，校本教研逐渐进入了学科教师的视野，教研活动也轰轰烈烈地开展起来。笔者以重庆市初中物理学科教师为调查对象，进行了“初中物理校本教研活动基本情况”调查，结果显示：重庆市大多数镇街初级中学教研组成员较少，无固定的教研时间和场所，难以较正式地开展校本教研活动；少数的重点中学和城区普通中学由于学校未建立明确规范的教研制度，以及个别教师的自我认识不够，校本教研活动流于形式；从总体情况来看，重点中学、城区中学及大规模学校开展校本教研的情况好于农村学校；对教师个体而言，90%以上的老师愿意参加有效的校本教研活动，并且认为教研活动能引领教师的专业发展。基于此，为提升校本教研活动的实效，本文提出了“六重视”实践策略。 相似文献
9.
教师是教育教学实践活动的主体,教师素养是支撑学校软实力的核心力量,而学校教研组这一平台是促进教师专业发展最直接、最有力的支撑,因此,开展高质量的校本教研是促进教育内涵式发展的有效途径。本研究围绕普通高中特色教研组建设,提出“内生课研”这一概念,并结合案例深入阐述其“案单式课前研学,夯实团队学情观察;菜单式课中研教,筑实团队教学实践;定单式课后研题,扎实团队专业素养”三大研究路径,以期为校本教研的有效开展提供可资借鉴的经验。 相似文献
10.
校本教研是连接校本管理、校本培训、校本课程等活动的纽带,是学校发展的必由之路,有利于更好地调动和保护教师教学创新的积极性。但校本教研存在着教研功能缺失、重视程度不够、研究成效不高等问题。为此,需要以“建”为立足点,以“学”为基本点,以“研”为生长点,以“思”为拓展点,以“赛”为新起点,使校本教研活动真正成为全面促进教师专业化发展的一个现实路径。 相似文献
11.
校本研修工作,关乎教师素质的提高,更是提高教育教学质量,深化课程改革的重要工作。所以,工作中我们必须创新管理举措,优化了校本研修工作,切实地提高教师的专业素养,充分地挖掘教师的潜力。一、创新校本教研的形式,提高教师的教研能力。工作中,我们可以学年组为单位,以“提高教师反思能力”为切入点,围绕主题,开展了系列化的教研活动,改变了以往单一的“汇报课、评优课”等活动形式,开展3个层次的教研活动。一是面向青年教师的“适应性”教研活动。通过开展组内教研、组间交流、组内互助,缩短教学与教研的过渡期,进而以教研促教学。二是面… 相似文献
12.
<正>一、团队赛课:星火在闪烁浙江平阳教育研训网报道:2009年12月15日,鳌江实验小学六楼会议室里正在举行县小学英语主题式团队赛课展示活动。此次活动改变以个人展示为主的传统模式,而替换以教研组为单位,以团队协作为主要形式。这次活动共有三所学校的团队逐一登台亮相,分别是鳌江实验小学、水头一小和昆阳二小的英语教研 相似文献
13.
14.
任雁南 《中小学信息技术教育》2007,(1):49-49
2006年12月15日，北京市宣武区初中信息技术学科教研活动在北京市第六十三中学举行。此次研讨活动的主题为“在制作Flash动画作品过程中如何拓展学生的思维”，结合北京市第六十三中学信息技术学科研讨周的校本教研课题“如何在信息技术课上培养学生的创新意识”，由该校的年轻教师展示了两节Flash教学研究课，并于课后由北京市中学信息技术教研员王振强对此次活动进行了点评。 相似文献
15.
很多时候．各级教研部门为了引领一线教师专业成长．经常组织送教下乡、经验推广、获奖课展示、名师精品课观摩等区域校本教研活动。通常、这样的活动程序是名师做课、专家点评、互动交流等三个环节。另一种情况是．一些学校举行校本教研活动时．先组织教师观摩名师精品课光盘．然后教师之间评议研讨。这类课经过反复打磨．水准较高．体现名师较成熟的教学经验、模式和风格． 相似文献
16.
随着新课程改革的推进以及语文部编版新教材的使用,教师的专业知识与专业能力显得尤为重要。教师要重视多维度研修,通过校内外的多元化学习平台,开阔自身的视野,丰富自身的专业知识。文章从常态课堂、学科教研、校本课程、赛课活动、专业培训等五个方面,对多维度研修提升教师专业成长力进行探讨。 相似文献
17.
遂川县地处赣西南山区,系国家级贫困县,广大山区学校办学条件差,教师外出学习机会少,城乡之间、乡镇之间、校际之间教育发展不平衡。2002年秋,该县成为吉安市第一个省级课改实验县后,县教育局抓住课改契机,倡导学校是教研基地、教室是教研室、教师是研究员,以课堂教学为切入点,以课例研究深化课改,全面提高教师素质,在全县开展了诸如课例研究竞赛、合作备课、“双送”活动等一系列校本培训活动,形成了变少数人参与为人人参与课改、变教师个人单兵作战为团队攻关的教研氛围,努力把学校办成促进自身专业发展的学习型场所已成为全县教师的自觉行动。近年来,遂川县中小学的教育教学质量稳步提高,并成为全省校本教研的示范基地县。 相似文献
18.
践行新课改的教育理念,促进教师专业发展,提高课堂教学水平,必须依托校本教研才能得以实现。而传统的校本教研,形式单一,教师参与的热情不高,收获不大。如何走出校本教研的困境?寻找一种行之有效的校本教研活动,成了当务之急。"同课异构"活动,不仅为教师专业发展提供了一种有效的途径,而且为校本教研注入了活力。 相似文献
19.
从活动理论看校本教研 总被引：1，自引：0，他引：1
董涛 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6)
校本教研是解决教学中没有现成答案或现成解决办法的问题,一般由教师与教研专家组成的团队合作完成。教师与专家的背景与目的不同,因此校本教研过程中充满着矛盾、对话、试验、协商与知识创造,传统的学习理论无法解释校本教研中的问题解决过程。活动理论引入作为分析校本教研的理论框架具有现实意义和理论价值。 相似文献
20.
高水平教师队伍是提升教学质量、促进学校发展的关键。近年来,江苏省泗阳县实验小学高度重视师德魅力和学识魅力的教师团队建设工作,充分发挥教育科研在教育教学中的先导力量,以研促教,以赛促培,不断深化课堂教学改革,勃新校本教研之风,从多个维度有效开展培训活动,切实加强教师团队建设的针对性和实效性,引领每一个教师朝向"致美",为了专业生命的美丽绽放而不断求索。 相似文献