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随着新课改对教育优化创新有了更多要求,高效课堂已成为教师的教学关注重点课题。通过提高课堂效率,达到提高学生学习效率的教育目的。但构建初中英语高效课堂过程中,教师需要进行更多思考。高效课堂的建立需要教师打破传统教育模式的局限性,加强对学生课堂主体的重视,提高学生学习兴趣,达到教学的高效。本文以初中英语高效课堂建立为研究,探究高效课堂建立中的问题,为初中英语课堂的教育创新提供更多发展型建议。 相似文献
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小学语文高效课堂的建构需要教师转变观念,促进学生亲师信道;需要教师精心设计,保证课堂的优质高效;需要教师重视反思,追求教学的日臻完美。只有这样才能提高教学效率。 相似文献
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正数学教学过程是师生情感交流、信息传递的双向过程。在新课程理念指导下的数学课堂教学,教师只是指导者和组织者,学生才是真正的主体。在课堂上,只有使学生愉悦地、高效地、积极主动地参与学习活动,才能提高学习效率,构建高效课堂。笔者下面结合自己的教学实践,就如何发挥学生的主体作用,提高学习效率谈谈自己 相似文献
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<正>所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效率的教学活动,不断提高教师的教学效率,提高学生的学习效率,最终达到高效教学的目的。自从我校启动实施高效课堂以来,讨论最多的焦点还是"如何提高课堂效率"。初中历史教学过程中,如何进行高效课堂的教学,成为我们必须面对的问题。因为初中生对于历史的学习还处于初级阶段,世界观、人生观和价值观正在形成,历史教学任务除了让学 相似文献
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新课程改革实施以来,确立了学生的主体地位,教学不再是教师教学生学、教师传授学生接受的过程,而是师生的相互交流、相互沟通、相互补充的过程,因此构建高效课堂就显得尤为重要。那么,如何提高课堂教学效率,构建高效课堂呢?笔者主要从以下几方面来谈一下自身体会,以期与广大同仁共勉。 相似文献
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追求高效课堂是教师共同的目标。不管是传统的课堂教学模式．还是信息时代背景下的多媒体教学,其主要目的还是提高课堂教学效率。高效课堂作为一种教学形态,其主要表现在教师轻松地教、学生快乐地学;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂其实是一种理想教学状态,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。笔者认为,高效课堂应该是一个动态的转化过程．即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。 相似文献
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要提高语文课堂教学效率,提高学生的语文素养和素质,就必须不断提高教师教学及学生学习的有效性,使课堂教学成为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换过程,教师有效引领,学生有效学习,从而构建高效课堂,全面提高学生的语文素养,使课堂成为师生共同成长的殿堂。 相似文献
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刘艳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0092-0092
教学过程中,教师一定要调整自己的教学方法,找到适合当前时代特点的教学。初中历史教学更是这样,作为新时代的教师,我们在教学的过程中一定要致力于打造高效的课堂。高效课堂是学生高效学习的关键所在,如何去打造高效课堂,让学生们百分百地利用课堂时间,这也成了每个教师需要去注意的一个点。初中生比较贪玩,这个时候如果能够打造高效课堂,那么学生的整体学习效率将会有着明显的提升。 相似文献
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课堂教学是教师开展教学的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率也是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。高效课堂是一种形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。 相似文献
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教与学是一个师生双边互动的过程,课堂上老师的仪表、情感、及传授知识的过程,必然会引起学生对知识吸收的态度、情感、心理等方面的变化。而学生因年龄、性别、家庭环境、性格和爱好等方面的差异也会在学习过程中反映出不同的特点,如在理解力与记忆力上有强有弱,在吸收与反应上有快有慢,在表达与创造力上有高有低,容易犯的错误也是各不相同。因此,教师在课堂上不能仅停留在对信息输出的重视上,而且要对整个教学过程中的各种信息进行研究,尤其是课堂反馈信息。新课改的主阵地在课堂,新课改的课堂关键在于老师要敢于把课堂交给学生,而如何实现学生在课堂中占据主体地位的同时获得学习效率的提高呢？关键在于教师在上课之前是否真正地把握了这堂课的信息反馈。这是“教师主导、学生主体”高效课堂的重要保证。文章从如何获取信息反馈、怎样利用信息反馈和信息反馈要注意的事项等三个方面来阐述二者的关系。 相似文献
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新课程改革结合新时期学生的特点和学习规范,提出了更为科学合理的教学目标。新课程改革指出提高课堂有效性的三个重要因素:学生的学习时间、学习成果和学习体验。在教学过程中,教师要引导学生发挥主动性和积极性,促使学生爱学数学,学好数学,从而构建高效课堂,提高数学教学效率。 相似文献
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虞文静 《新课程改革与实践》2010,(2):42-42
课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活动中整合前行的,新课程理念下,有效教学很重要的一点,就是要围绕课堂目标构建有效的系统的“问号场”。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。问得巧妙,课堂有效;问得有窍,课堂高效。作为教师,必须在细品文本把持课堂核心目标的基础上,练就发问的基本功,让学生在问题深处畅游。 相似文献
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教师是教学过程中的重要因素。如果教师工作的积极性不高,学生学习的主动性不强。谈提高课堂效率就是无源之水、无本之木了。如何才能做到高效课堂的有效开展呢？ 相似文献
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笔者这里所说的高效,指的是竞争机制对于服务教学内容、提高教学效率、构建高效课堂的促进作用。一种优秀的竞争机制除了能调动学生的课堂学习积极性外,还能有效地服务于教师的课堂教学,提高学生的学习效果,这就要求教师在进行竞争机制的设计时,应充分考虑该竞争机制对高效的英语课堂教学的促进作用。同时,在竞争机制的实施过程中, 相似文献
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作者从现代教育、教师共同追求的高效课堂入手,首先分析了高效课堂的含义,即课堂教学中要实现＂高效率、高效益、高效果＂。然后从课前预习激发学生的好奇心,事半功倍地提高学习效率;精心导入激发学生的求知欲,倍道兼进地提高教学效率;在阅读教学中激发学生的写作欲望,一箭双雕地提高效率三个方面论述了自己是如何从激发学生的学习兴趣之一原动力入手实现高效课堂的＂三高＂目标的。在语文教学中从多方面激发学生的求知欲望,不仅可以提高某节课效率,而且能够培养学生的阅读能力及知识的迁移能力,真正实现高效课堂的终极目标——致力于学习能力的培养。 相似文献
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所谓"高效课堂",就是用尽可能少的时间获取最大教学效率的教学活动,我们现在提倡的"高效课堂"研讨,其目的就是减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效率,提高学生的学习效率,最终达到提高学校整体教育质量的目的。近年来,甘肃省张掖市甘州区金安苑学校(以下简称我校)大力倡导和推广洋思中学、杜郎口中学及昌乐二中高效课堂的成功经验,努力打造平实高效、和谐愉悦的课堂教学模式,现已初见成效。下面我从多年的教学实践谈谈自己在实施高效课堂中的几点教学策略,以期与各位同仁交流。 相似文献
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高中阶段是衔接九年义务教育和高等教育的过渡期,引入基于网络平台的信息技术,对教师的教学和学生的高效学习有着深远的指导价值。为了解决目前高中信息教育中存在的效率低下的问题,本文着重于研究信息技术如何用于促进高中信息教师教学效率的提升,以及帮助高中学生高效地进行信息课堂的知识学习和课后对信息知识的巩固,希望对各位教师有所助益。 相似文献